الأربعاء، ١٣ محرم ١٤٣١ هـ

احتجاجات التلاميذ متواصلة بمريرت

نظم تلاميذ وتلميذات الإعدادي بمريرت وطيلة يومي الأربعاء والخميس 23و24 دجنبر 2009 مسيرات رغم الأمطار العاصفية التي تشهدها المدينة من مدرسة ايت حجو التي يتابعون فيها دراستهم كحل ترقيعي في إتجاه الثانوية التأهيلية أم الربيع التي كانوا يدرسون فيها من قبل لكن الخصاص المهول في القاعات دفع المسؤولون إلى الا ستعانة بحجرات في مدرسة أيت حجوفي انتظار بناء قاعات جديدة بالثانوية المذكورة. لكن المشكلة لا تقف عند هذا الحد بل يضطر التلاميذ والتلميذات إلى التنقل إلى الثانوية الإعدادية حمان الفطواكي لتلقي دروس في مواد أخرى .

إن ضحايا هذا الإجراء لم يعدوا قادرين على قطع ماسافات كبيرة خصوصا وان منهم من كان يسكن جوار الثانوية وغالبيتهم يتوزعون بين أحياء أيت عمي علي ودوار حساين وأيت مو.....

ويطالب هؤلاء التلاميذ بالعودة الفورية لمؤسستهم الأصلية .لكن صرخاتهم لم تجد آذانا صاغية فما عليهم سوى تحمل هذه المعانات والرحلات المراطونية وتحويل اتجاههم من طريق مكناس إلى طريق أزرو حيث توجد مدرسة أيت حجو في إنتظار إنتهاء أشغال بناء قاعات إضافية بثانويتهم .

الأحد، ٢٦ ذو الحجة ١٤٣٠ هـ

تقرير إعلامي بخصوص القافلة التضامنية مع ساكنة منطقة تغجيجت

أطاك المغرب في مواجهة العولمة الليبرالية كلميم، في : 11 ديسمبر 2009
المجموعة المحلية أطاك كلميم والنواحي


تقرير إعلامي بخصوص القافلة التضامنية مع ساكنة منطقة تغجيجت
ليوم الخميس 10 دجنبر 2009


في غياب أي تضامن مع قرية صغيرة مهمشة ومقصية، تم عزلها من طرف السلطات عن باقي المناطق المجاورة لها بواسطة عدد كبير من القوات لم تعرف له المنطقة مثيلا من قبل، هذا العزل والحصار جاء على خلفية مطالب اجتماعية جد بسيطة رفعها طلبة وتلاميذ المنطقة مؤازرين بالساكنة المتضررة بدورها منذ عقود .
والجميع يعلم أن واقع الهيئات المشكلة لما يسمى ب " المجتمع المدني " وكذا العديد من الإطارات النقاباية ، واقع لا يسر أحدا ويعرف تراجعا خطيرا كما هو الشأن على المستوى الوطني عموما .
في ظل هذا الوضع، وبشكل مبدئي، بادرت مجموعة أطاك كلميم والنواحي إلى دعوة مختلف الهيئات بالمنطقة من أجل خلق تنسيق محلي يشكل ردا شعبيا على الحصار ويشكل درعا واقيا لضحايا الأحداث التي عرفتها القرية، في محاولة منها - مجموعة أطاك كلميم - إلى تكريس ثقافة اللجان الموسعة للتضامن والتنسيق تتداول فيها المبادرات والتصورات بكل ديمقراطية لكن اتضح للجميع أن ثقل ماخلص إليه تطور الأحداث نزل كله على عاتق مناضلي أطاك ووجدوا أنفسهم لوحدهم في الميدان ولبوا نداء القافلة التضامنية بمايفرضه عليه التزامهم النضالي بعيدا عن كل أشكال التكاسل أو المزايدات .
انطلقت القافلة مجتمعة عبر الحافلة من بويزكارن نحو تغجيجت ، وبالتحديد في اتجاه ساحة سوقها الأسبوعي بالمركز - يقام كل يوم خميس - لتنظم وقفة احتجاجية بحضور مابين 100 إلى 140 شخص منهم حوالي 60 مشاركا من خارج المنطقة كمتضامنين[1] ، أعلن خلالها - جماهيريا - أن أطاك المغرب هي المنظمة عمليا وفعليا لهذه القافلة ؛ وزعت خلالها بيانات للهيئات الحاضرة، وأثارت انتباه كل مرتادي السوق الاسبوعي تلك الصبيحة وعرفت تجاوبا إيجايبيا من لدن الساكنة خصوصا أطفال وشباب ورجال المنطقة . بعدها مباشرة سار الجميع نحو مقر القيادة - حوالي 200 متر على السوق - مررددين شعارات تضامنية وتنديدية بالقمع الذي طال الجميع في تغجيجت، لتلقى كلمات الإطارات الحاضرة ، لتختتم بعد ذلك القافلة بالتأكيد على مواصلة المسيرة والنضال حتى تحقيق مطالب السكان العالة والمشروعة وإطلاق سراح الطلبة المعتقلين وعلى رأسهم الرفيق : عبد العزيز السلامي، عضو مكتب مجموعة كلميم والنواحي .
بعدها اتجه المشاركون نحو دوار تكموت التي شكلت سدا منيعا في وجه آلة القمع، وهناك تناول الجميع وجبة الغذاء في أحد بيوت ساكنة الدوار في شكل تضامني شعبي عظيم . ونشير أيضا إلى أن الوقت داهمنا لما كنا بصدد زيارة بيوت عائلات الطلبة المعتقلين، تمكنا فقط من زيارة عائلة شويس عاقدين العزم على زيارة البقية في مناسبة قريبة جدا .
بالرغم من بعض الارتباك الذي حصل أثناء انطلاق القافلة، والتعتيم الإعلامي الذي صاحبها يمكننا الجزم - وفق القدرات الذاتية البسيطة والموضوعية - أن القافلة التضامنية مع ساكنة منطقة تغجيجت كانت ناجحة بعزيمة من حضروها وتشبثوا بأمل إنجاز مهامها رغم كل الاكراهات والتخوفات التي سبقتها ، كل ذلك لعدة اعتبارات ونتائج خلصنا إليها نذكر من بينها ما يلي :
- تكسير هاجس الخوف والترهيب الذي عانت منه الساكنة .
- فضح كل الاشاعات والادعاءات المغرضة ضد السكان التي تروج لها السلطات في محاولة منها لتبخيس نضالاتهم الاجتماعية وعزلهم عن محيطهم وتكبيل كل محاولة للتضامن معهم .
- تواصل مباشر للمناضلين المشاركين بالقافلة مع السكان الذين استقبلوا القافلة بكل ترحاب وأريحية - وبالتحديد سكان دوار تكموت - في تعاطف وانسجام كبيرين مع المشاركين في القافلة .
- مشاركة متميزة وتجاوب فعال للطلبة بمختلف تياراتهم مع مبادرة أطاك المغرب .
- شكلت القافلة مناسبة لإحياء ذكرى اليوم العالمي للحقوق الإنسانية .
وشكلت أيضا القافلة التضامنية محطة لفضح كل الخطابات الديماغوجية لمختلف الأحزاب والتي لم تقم بأدنى تحرك بسيط اتجاه نضالات أبنائهم وأهاليهم، وهو ما خلف موجة استياء عارمة لدى السكان وتأكدوا بالملموس ممن يقف جانبهم بحق .
إن رسالة القافلة نعتبرها وصلت، لكن المؤكد أن المسيرة طويلة وشاقة وتستلزم منا جميعا الكثير من اليقظة ، ونضالا دؤوبا حازما .


عن المجموعة المحلية لأطاك المغرب
كلميم والنواحي

1 – المشاركون في القافلة :
* أطاك المغرب، مجموعات : أكادير + أيت ملول + كلميم والنواحي + طاطا + الشاون
*الاتحاد الوطني لطلبة المغرب : فصيل النهج الديمقراطي القاعدي + فصيل الطلبة الثوريين
* النادي العمالي للتوعية والتضامن – أيت ملول
* الجمعية المغربية لحقوق الإنسان – فرع بويزكارن
* الجمعية الوطنية لحملة الشواهد المعطلين بالمغرب .

الاثنين، ٢٠ ذو الحجة ١٤٣٠ هـ

مرة أخرى ضرب وتعذيب بالثانوية التأهيلية الحسن الثاني/ بويزكارن متى ينتهي هذا الإذلال؟


هذه المرة صدقوا. نعم هذه المرة صدقوا، رغما عنكم ستصدقون. حدث غريب وقع في ساحة الثانوية التأهيلية الحسن الثاني ببويزكارن.
ماذا وقع بالضبط؟
حارس عام من الوزن الثقيل (وزن الدبٌابة) يخوض مباراة ملاكمة غير متكافئة مع ثلاثة تلاميذ من الوزن الخفيف (وزن الذبابة)، وانتهت المقابلة بفوز الحارس العام بعدة جولات نظيفة.
وسط الهرج والمرج الذي يحدثه التلاميذ أثناء دخولهم من الساحة إلى الأقسام، ثار غضب هذا الحارس إزاء مشهد الغبطة والفرح هذا، وصب جام غضبه على ثلاثة تلاميذ مطبقة القاعدة القديمة "عقاب الجزء بالجماعة".
اختار ثلاثة تلاميذ من الجميع، كما يختار السيد من بين عبيده لتأديبهم بالسوط. لكن الحارس العام استعاض عن السوط باللكمات التي وجهها إلى وجوه التلاميذ الثلاثة أمام زملائهم.
ألحيان سعيد، بوسحور عبد الله والمختار أوعيسى. الضحايا اللاحقون للحارس العام الذي يتلذذ بضرب التلاميذ و"سلخهم".
دامت مباراة الملاكمة- من جانب واحد طبعا- عدة دقائق انهال فيها الحارس العام على وجوه الضحايا كما تنهال الصواعق، وقبضاته على أنوفهم كأن طيرا أبابيل تقصفهم بأحجارها المستقدمة من الجحيم.
بعد انتهاء المباراة خرج التلاميذ والدموع تنهمر من عيونهم المنتفخة إلى حدود انتزاعها من أماكنها من فرط البكاء. علق أحد التلاميذ بسخرية عن مدى التعذيب الذي تعرض له بأنه "رأى عزرائيل يبتسم له"، ناسيا أن عزرائيل الحقيقي هو الحارس العام الذي أدبه كما يؤدب أب من القرون الوسطى ابنه الشقي.
ليست هذه حالة استثنائية فقد سبق أن نشرنا لائحة بأسماء ضحايا العنف بهذه الثانوية. وسجلت حالة أخرى قذف فيها أستاذ تلميذته المحصنة بممارسة الدعارة. وهددها بالضرب حتى تعرضت المسكينة للإغماء وتم نقلها بسيارة الحارس العام إلى المستشفى.
إن هذه الظروف ليست بتاتا بظروف التحصيل العلمي، ويجب على الإدارة أن تتحمل مسؤوليتها عن هذا الوضع غير السليم.
لا يجب أن يخجل التلاميذ بالتقدم بشكايات إلى المسؤولين المباشرين عن ممارسي العنف، ضدهم. فالتعنيف البدني والضرب والتعذيب أشياء لا يجب التساهل معها.

كفى احتقارا لكرامة التلميذ
جسد التلميذ مقدس، وليس كيسا للكم واللطم
جميعا لصون كرامة التلميذ

الخميس، ١٦ ذو الحجة ١٤٣٠ هـ

لجنة التنسيق الإقليمي لطلبة وطالبات ورزازات في :2/12/09

بــــــــــــــــــلاغ
استمرارا للأشكال النضالية التي تخوضها اللجنة تحت إطار النضال الوحدوي بين جميع اللجان المحلية بالإقليم من اجل إعطاء بديل للنضالات المشتة. قامت اللجنة بمعية الطلاب من كل المواقع الجامعية ( الراشدية ، مراكش ، أكادير ، ورزازات ...) بتفجير معركة نضالية بطولية على مستوى يوم الثلاثاء أمام عمالة الإقليم من أجل المطالبة بمجموعة من المطالب العادلة والمشروعة، حيث حضرها أزيد من 150 طالب مما جعل مسؤولي العمالة يرضخون الى رغبة الجماهير الطلابية بطلب الحوار رغم أن الملف المطلبي لم يحقق كليا و لكن المعركة لازالت مستمرة وقابلة للتصعيد حتى تحقيق آخر نقطة في الملف المطلبي
فلتستمر الخطوات الوحدوية
بالوحدة والتضامن........ لي بغيناه....... ايكون....... ايكون

الأحد، ٥ ذو الحجة ١٤٣٠ هـ

تلاميذ داخلية الفقيه الجزولي الإعدادية بسبت جزولة /نيابة آسفي يحتجون


تلاميذ داخلية الفقيه الجزولي الإعدادية يحتجون
أقدم تلاميد إعدادية الفقيه الجزولي بسبت جزولة /نيابة آسفي على الإحتجاج ضد مقتصد الداخلية يوم أمس : 19/11/2009 ، لتنضاف إليهم إحتجاجات تلميذات دار الطالبة بثانوية م . إسماعيل التأهيلية يوم 20/11 /2009 , ولا زالت النيابة الإقليمية بآسفي تغط في نومها العميق . ومعلوم أن الفساد الإداري والمالي تجاوز النيابة إللى مختلف المؤسسات ، وعلى الخصوص منها الداخليات

الأربعاء، ١ ذو الحجة ١٤٣٠ هـ

الثانوية التأهيلية الحسن الثاني- بويزكارن هاذي هي "مدرسة النجاح" وإلا فلا

تعيش الثانوية التأهيلية الحسن الثاني- بويزكارن، أوضاعا أقل ما يمكن أن توصف بها أنها "مزرية وغير ملائمة" للعملية التعليمية.
إن جعل التلميذ "في قلب العملية التعلمية"، تفهمه إدارة الثانوية بطريقتها الخاصة: عنف لفظي وبدني تجاه التلاميذ، اكتظاظ بالأقسام، رداءة البنيات التحتية، حياة بالداخلية شبيهة بالسجون..
هذا تقرير موجز عن هذه الأوضاع المزرية، التي يعيشها تلاميذ الثانوية، الذين يطلب منهم التفوق في وسط أعدم فيه "ميثاق التربية والتكوين" كل شروط التحصيل العلمي البسيط، فبالأحرى الحديث عن شيء اسمه "التفوق والتميز":
· الـداخـلـيـة:
المشكل الرئيسي الذي يعانيه نزلاء الداخلية هو رداءة التغذية. فالمنحة المخصصة لكل تلميذ ضئيلة جدا من أصله، لا تتعدى 7.5 دراهم يوميا لكل تلميذ. هذا يعني أن تلاميذ الداخلية يعيشون تحت عتبة الفقر المحدد بـ 10 دراهم يوميا حسب معايير البنك الدولي.
حتى هذا القسط الرديء يتعرض للقضم في داخلية ثانوية الحسن الثاني، حيث حذف "كأس دانون"، كان يقدم في كل وجبة عشاء وتعشى التلاميذ أكثر من مرة بالمربى والخبز إضافة إلى رداءة الطبخ. بالله عليكم كيف نطلب من تلميذ لا يتلقى الحد الأدنى من السعرات الحرارية أن يفهم آراء سقراط ونظريات أقليديس وتجارب الفيزياء، بالأحرى ممارسة الرياضة.
يسجل أيضا غياب "الدوش" بالقسم الداخلي، حيث يتوصل التلاميذ بأذونات للاستحمام خراج القسم الداخلي.
· الـبـنـيـة التـحـتـيـة:
تسجل بثانوية الحسن الثاني- على غرار جميع مدارس المغرب- معدلات خيالية للاكتظاظ. حيث يبلغ متوسط التلاميذ بكل حجرة دراسية 40 تلميذا. هذا الوضع يجعل التلاميذ يضيعون ربع الحصة الدراسية في البحث عن المقاعد، بالإضافة إلى الجو غير الصحي بالنسبة لسير الدرس في قسم يتعدى فيه التلاميذ أربعين نفرا. إن الأستاذ يحتار ما بين تأدية دور المدرس أو دور شرطي مرور لتنظيم هذا العدد الهائل من التلاميذ.
قلة المرافق الصحية:
مرفق به 4 حجرات بالنسبة للذكور، وآخر بالنسبة للإناث. أي 8 حجرات لما يقارب 1000 تلميذ. وتعاني مراحيض الذكور من غياب الأقفال ما يجعل قضاء الحاجة بمراحيض الثانوية شبيها بقضائها بالهواء الطلق. نضيف إلى ذلك سوء حالة الحنفيات؛ فهي غير مربوطة بالواد الحار حيث يصب ماء الاغتسال مباشرة على أرجل المغتسلين، فيضربون عصفورين بحجر واحد.
· مـشـاكـل مـتـعـلـقـة بـالـتـعـلـيـم:
- بالنسبة للعلميين؛ يسجل غياب التجهيزات بالمختبر، حيث تقل التجارب التطبيقية، ويقتصر الأستاذ على الجانب النظري فقط.
- حذف مادة الثقافة الفنية بالنسبة للأدبيين
- حصر الاستفادة من مادة الإعلاميات في الجذع المشترك فقط (ساعتين فقط في الأسبوع)
- فقر مدقع بالنسبة لخزانة المؤسسة من ناحية المراجع.
- التضييق على الأنشطة الثقافية للتلاميذ، حيث تتخوف منها إدارة المؤسسة، كمن يتخوف من مرض معد.
هذا الوضع المزري والذي لا يمكن استحماله، يجعل التلاميذ يعيشون على أعصابهم ويتقطعون غيرة على أوضاع مؤسستهم والمستوى الذي انحدر إليه التعليم العمومي.
بدل أن تبحث الإدارة عن حلول لهذه المشاكل، بدأت في حملة صيد ضد "التلاميذ المشاغبين". أي التلاميذ الذي لا يرضون بالتعلم في هذه الأوضاع. فتعددت حالات التلاميذ المعروضين على المجلس التأديبي وكثرت حالات العنف اللفظي والبدني في حق التلاميذ. بالإضافة إلى أشكال تصفع شرف الشبيبة التلاميذية وتجرح كرامتها، حيث تستقدم الإدارة آباء التلاميذ وتحرضهم على "تربية أبنائهم" أي تعليمهم- بالعصا طبعا- "أخلاق الخنوع والطاعة والاستسلام" لواقع التعليم بالمؤسسة.
إن الإدارة التي تسكت عن هذه الأوضاع في أحسن الأحوال، أو التي تكرسها في أسوءها، هي من يخرق القانون، وليس التلاميذ الذي يعبرون عن استيائهم مما آل تعليم أريد له أن يكون "تعليم جودة" و"مدرسة نجاح" على حد تعبير المخطط الاستعجالي الذي يتغنى بهذه الشعارات ويحرم المدرسة في نفس الوقت من الإمكانيات المادية لتحقيقها.

"قد نرتكب أخطاء إملائية، لكننا نعرف حقوقنا"

الأحد، ٢٠ ذو القعدة ١٤٣٠ هـ

بيان الحركة التلاميذية : تالسينت

بيانتحية عالية إلى أوسع الجماهير الشعبية المناضلة، وكل الشعوب التواقة الى الانعتاق والتحرر. بعدما إكتشفت الجماهير الشعبية حقيقة المخططات الانظمة الرجعية والامبريالية، ووعيا منها بعمق ما تهدف اليه هده المخططات هكدا وصلت الى خلاصة التصدي والمواجهة المباشرة ... وايمانا منها بمقولة الشهيد ارنستوا تشي غيفارة "ان تصمت تمت وان تتكلم تمت ادن تكلم ومت "
ومن هدا المنطلق نفسه صرخت الجماهير التلاميذية وأبانت على مدى استعدادها لخوض معارك نضالية وازنة معلنة ان نضالاتها لاهوادة فيها لتحصين مكتسباتها العادلة والمشروعة وفضح كل المخططات الطبقية(الميثاق والمخطط الذي يهدف الى استعجال خوصصة التعليم )و التي تستهدف ابناء الكادحين في حقل التعليم ...وسيرا على نهج النظال والصمود ودرب شهدائنا ، دخلت الحركة التلاميذية في معركة يوم الاثنين المنصرم لتحصين مكتسبات داخلية الثانوية، لأبناء الكداح والفلاحين والتي تتجلى في :
- تحسين وضعية الداخلية بالاضافة الى فتح الداخلية الجديدة امام ابناء الشعب ولم يكن امامنا نحن رفاق ورفيقات الحركة التلاميدية، سوى رص الصفوف الى جانب الجماهير التلاميدية والدفاع على مطالبنا العادلة واخدت معركتنا مجموعة من الاشكال تجلت في مقاطعة الدراسة ليوم واحد ونقل تظاهرة الحركة التلاميدية ،الى شوارع بلدة تالسينت لربط الراي العام بهمومنا واستطعنا إجبار الادارة على فتح حوار بحضور جمعية أباء التلاميذ والدي انتهى بخلاصة مفادها التفعيل السريع ، لهده المطالب في أفق يوم الاثنين القادم ولهدا نعلن الى الراي العام مايلي :
نحيي:الجماهير التلاميدية على الحضور المكثف والصمود
تضامننا مع:
كل المواقع الصامدة التلاميدية والطلابية
معتقل الحركة التلاميدية في بويزكارن
كل الشعوب المظطهدة والتواقة الى الانعتاق والتحرر
تنديدنا ل:
للاستفزازات والتهديدات التي يتعرض لها رفاقنا ورفيقاتنا
تنديدنا :للممارسة الادارة في نشرها دعاية مسمومة تحت عنوان "حقوق التلميد ضد الاستاد"
تشبتنا ب:مطالبنا العادلة والمشروعة خطنا واطارنا الكفاحي والجماهيري ثقافتنا ثقافة الجماهير الشعبيةعاشت الحركة التلاميدية والطلابية عاش شعبنا المغربي البطل عاش شهدائنا الابطال

الثانوية التأهيلية الحسن الثاني- بويزاكارن مؤسسة تعليمية أم ثكنة للضرب والترويض


صدقوا أو لا تصدقوا. هذا يحدث في مؤسسة مدرسية أخذت على عاتقها تعليم النشء وتربيته، على أسس "المواطنة وحقوق الإنسان".
صدقوا أو لا تصدقوا. مدير أو حارس عام يقوم بتعذيب تلميذ بالصفع والرفس والضرب في كل أنحاء الجسم، كما يفعل أي ملاكم بكيس التدريب على الملاكمة.
صدقوا أو لا تصدقوا. يحدث هذا بالثانوية التأهيلية الحسن الثاني- بويزاكارن. حيث استأسدت الإدارة لتعليم التلاميذ وتربيتهم على "ثقافة الحوار والمواطنة" بأساليب تعود إلى القرون الوسطى وعصور العبودية.
إن إدارة هذه المؤسسة تفهم على طريقتها الخاصة، مفهوم "مدرسة الاحترام" الذي يتغنى به "المخطط الاستعجالي".
إن الاحترام واجب على التلميذ فقط ومن حق الإدارة فقط. إن الاحترام الذي تريده الإدارة من التلاميذ هو الخضوع والخوف من ظل المدير وحارسه العام.
إن الاحترام الذي تريده المدرسة هو الذي يجعل من التلميذ دابة لحمل الأثقال وعبدا مطيعا، لا شخصية مستقلة متمتعة بفكر وقاد ونقدي.
إن العنف وضرب التلاميذ، لا ينبع من نفسية مريضة أو سادية عند المدير أو الأستاذ أو الحارس العام. إن لها أسباب موضوعية يجب البحث عنها في أوضاع التعليم العمومي المتردية التي تتحمل مخططات الدولة (الميثاق، المخطط الاستعجالي..) المسؤولية الرئيسية فيها.
إن الدولة المسؤولة عن الاكتظاظ وتردي البنيات التحتية التي تجمع أكثر 40 تلميذا في القسم الواحد، ولا تترك للإدارة أي وسيلة مادية للاستجابة لمصالح التلاميذ، سوى السوط والصفع.
يقول مثل شعبي "إذا كان صاحب البيت للطبل ضاربا، فلا تلوم الصغار على الرقص". فالوسيلة الوحيدة التي تريد بها الدولة فرض "مدرسة الاحترام" هو "عقد شراكات مع السلطات لتنظيم حملات تواصلية وحملات للقضاء على العنف، المشروع 10 من المخطط الاستعجالي". ونعرف جيدا معنى "الحملات التواصلية" كما تقوم بها "السلطات". إن الإدارة "التربوية" تفهم جيدا هذا الشعار وتطبقه بتفان يتجاوز حدود المطلوب من طرف الدولة.
هذه نماذج من مظاهر العنف بالثانوية التأهيلية- بوريزكارن، اضطررنا لكتابة الأحرف الأولى فقط لضحايا العنف:
محمد بن علي: حارس عام الخارجية بالثانوية
* غ. ج، أولى باك: اللطم على الوجه، والسب والشتم داخل القسم أمام الأستاذ
* ع. س، أولى باك: الرفس بالأرجل داخل قاعة الحراسة العامة
* ب. غ ، ثانية باك: السب والشتم
* ذ. ع، أولى باك: اللطم على الرقبة داخل القسم أمام الأستاذ
* د.ص، جذع مشترك: اللطم وشتى أنواع الضرب داخل الحراسة العامة
* ص.ن، ثانية باك: اللطم على الوجه
* ح.ن، أولى باك: الصفع داخل قاعة الحراسة العامة
* ب.م، أولى باك: التعذيب داخل قاعة الحراسة العامة
* م.م، أولى باك: التعذيب داخل قاعة الحراسة العامة
محمد الحوب مدير الثانوية
* ص. ن، ثانية باك: السب والشتم والقذف في أمه
* ب.غ، أولى باك: تعرضت للضرب من طرف أحد الأفراد عائلتها بقاعة الحراسة بعد تحريضه من طرف المدير
* د. ع، أولى باك: السب والقذف
* ع. أ، أولى باك: السب والشتم وتحريض والده على ضرورة تأديبه
* ب.ب، ثانية باك: تعرض للضرب من طرف المدير والحارس العام، بعد خلاف بينه وبين أستاذ اللغة الفرنسية
* ل.م، ثانية باك: الضرب داخل الداخلية
* ن.ف، ثانية باك: دفعها وتهديدها بالتوقيف من الدراسة، بعد اتهامها بتمزيق ورقة الغياب
محمد بن يونس، أستاذ الفلسفة بنفس الثانوية: عنف لفظي، عنصرية مبطنة تجاه أبناء المنطقة:
* م.م، أولى باك: إخراج من القسم بدون سبب، وأسقطه أرضا بضربة في رجليه، مما سبب توعكا بركبته
يحدث كل هذا، رغم أن الإدارة تحتفظ في رفوفها بالمذكرات الوزارية المانعة لاستعمال العنف وإخراج التلاميذ من أقسامهم أثناء الدرس.

الثلاثاء، ١٥ ذو القعدة ١٤٣٠ هـ

تقرير حول الشطر الأول من البرنامج النضالي الذي نفده تلاميذ وتلميذات ثانوية أبي القاسم التأهيلية.


عرف الدخول المدرسي برسم الموسم (2009/2010) بثانوية أبي القاسم التأهيلية بسكورة نيابة ورزازات عدة مشاكل تعيق العملية التعليمية تمثلت في ما يلي:
v إحداث قاعة مجهزة بالمعلوميات والانترنيت (جيني).
v فك أزمة الاكتضاض بالأقسام
v تجهيز المختبرات التعليمية العلمية بما يلزم.
v توفير المعدات الرياضية.
v صيانة المرافق التابعة للمؤسسة (المراحيض – صنابير الماء – كهرباء تنظيف الأقسام والساحة – صيانة النوافذ والأبواب)
v تطعيم الخزانة بالكتب الضرورية للبحت.
v الرفع من جودة الخدمات المقدمة بالقسم الداخلي.
هذا الوضع أثار غضب واستياء جمهور التلاميذ والتلميذات بالمؤسسة وبعد نقاشات انتخبوا لجنة تنظيمية وسطروا برنامجا نضاليا كان شطره الأول كما يلي:
14/10/2009 تم تقديم الملف المطلبي لمدير المؤسسة وتم الحوار معه وحسمت نقطتين من الملف المطلبي تغطية الخصاص في الأساتذة وتوفير الكتب اللازمة في الخزانة.
أما باقي نقاط الملف المطلبي فإنه قد إتضح للجنة التلاميذ أنها تفوق مسؤولية إدارة المؤسسة مما دفعنا إلى تنفيذ باقي نقاط الشطر الأول من البرنامج النضالي:
- 21/10/2009 إضراب لمدة ساعتين (من الساعة 10 إلى 12)
- 22/10/2009 إضراب من الساعة (10 إلى 12) و من الساعة (14 إلى 18)
- 28/10/2009 إضراب من الساعة (14 إلى 18)
- 29/10/2009 إضراب من الساعة (8 إلى 12)
في اليومين الأولين من الإضراب نظمنا مسيرة احتجاجية واعتصام داخل المؤسسة ،وفي اليوم الثالث بعد التظاهر داخل المؤسسة خرجنا في مسيرة حاشدة توجهنا نحو مقر الجماعة القروية والقيادة وجابت الشارعين الرئيسيين بالبلدة وقد لاقت تجاوبا من لدن السكان ومختلف فعاليات المنطقة .
أما في اليوم الرابع من البرنامج النضالي والذي تزامن مع الإضراب الوطني للشغيلة التعليمية ،واستمر الإضراب والاحتجاج بخروج مسيرة أخرى إلى الشارع ،التحق بها تلاميذ وتلميذات إعدادية الزيتون وللإشارة فعدد تلاميذ وتلميذات المؤسسة هذا الموسم يبلغ 700 ويشتغل بها 33 من الأطر التربوية وأربعة أعوان وأربعة اطر إدراية ،وتوجد بالمؤسسة 13 حجرة للدراسة وثلاث حجرات تطبيقية قاعتان للفيزياء وقاعة واحدة لمادة العلوم.
ملحوظة:
· تضم المؤسسة مستويين الأولى والثانية باكالوريا أما الجذوع المشتركة فقد تم إلحاقها مند السنة الفارطة إلى إعدادية الزيتون.
· أثناء طبع التقرير توصلنا بخبر أن الإدارة أرجعت كل المفصولين.

لجنة تلاميذ وتلميذات
ثانوية أبي القاسم التأهيلية

الخميس، ١٠ ذو القعدة ١٤٣٠ هـ

عريضة

سكورة في: 26/10/2009

نحن الموقعين أسفله أباء وأمهات تلاميذ وتلميذات الثانوية التأهيلية أبي القاسم سكورة نعرب عن قلقنا وعدم رضانا لما آل إليه الوضع التعليمي بالمؤسسة والمتمثل أساسا في:
· غياب الأطر التعليمية الكافية.
· غياب المرافق الحيوية اللازمة لسير المؤسسة (مراحيض، صنابير الماء، الكهرباء...)
· غياب المعدات والتجهيزات(الانترنيت، المختبرات التعليمية، معدات الرياضة...)
· غياب شروط النظافة...
· غياب الشفافية والنزاهة في توزيع المقررات وإعارة الكتب المدرسية من الخزانة.
· إغلاق باب المدرسة في وجه المفصولين الراغبين في متابعة دراستهم.
· رداءة جودة الخدمات المقدمة بالقسم الداخلي. لذلك نطلب بوضع مخطط استعجالي لمعالجة هذه الأوضاع لتوفير شروط التحصيل

ثانوية أبي القاسم التأهيلية سكورة نيابة ورزازات


ثانوية أبي القاسم التأهيلية
سكورة نيابة ورزازات


بلاغ إخباري

نظم تلاميذ وتلميذات ثانوية أبي القاسم التأهيلية بسكورة إضرابا عن الدراسة في الفترة المسائية ليوم الأربعاء 28/10/2009 خاضوا من خلاله مسيرة احتجاجية من داخل المؤسسة ،وبعد ذلك خرجت المسيرة في اتجاه مقر الجماعة توجهت بعدها إلى مقر القيادة رافعين من خلالها شعارات مطلبية ،وأخرى تنديدية لما تعيشه المؤسسة من غياب شروط التعليم ( الماء الكهرباء ،المراحيض غياب قاعات الإعلاميات،الاكتضاض بالأقسام...) لتعود المسيرة من منطلقها الأول.
وفي الأخير تعاهد المحتجون والمحتجات على مواصلة البرنامج النضالي في اليوم الموالي الذي يتزامن مع إضراب وطني لنقابات الشغيلة التعليمية.

عن اللجنة:

خمسة عشر 15 تلميذا يعتصمون داخل إعدادية علال الفاسي بزايو ويهددون بمسيرة إحتجاجية

يعيش ازيد من 48 تليمذ من المفصولين عن الدراسة بإعدادية علال الفاسي رقم 2 بزايو وضعا مزريا لحرمانهم من التمدرس في هذا الموسم ويطالبون الإستفادة من حق إعادة التمدرس انسجاما مع المادة 27 من الميثاق التي تنص على استقطاب جميع التلاميذ المنقطعين عن الدراسة، ومنحهم فرصة لإعادة التمدرس قبل أن ينحرفوا ويسقط ما تبقى من أبناء زايو في غزو مادة الكوكاين والهروين لهذه المدينة وخاض 15 تلميذا مطرودا... من إعدادية علال الفاسي رقم 2 لمدة تقترب من 15 يوما ( أي منذ منتصف شهر شتنبر إلى غاية منتصف شهر أكتوبر) نضالا من أجل حقهم في إعادة التسجيل بالمؤسسة المدرسية في إطار ما يسمى بعملية إعادة التمدرس. وكذا ضد الطريقة التي تم بها إجراء وتطبيق عملية إعادة التمدرس ( المعايير المعتمدة لقبول التلاميذ) بالمؤسسة. و فق لمعطيات مستقاة من التلاميذ المضربين، فقد قدم أزيد من 48 تلميذا مطرودا بتقديم طلب إعادة التمدرس "السنة الثانية والثالثة إعدادي" تم قبول 08 طلبات منها فقط، فيما رفض مجلس التدبير (المجلس مكون من مدير المؤسسة و الحراس العامين و ممثل جمعية الآباء و مستشار التوجيه و ممثلين عن الأساتذة) 40 طلبا كما رفض التلاميذ إقصاءهم و منعهم من متابعة الدراسة اعتمادا على معايير استثنائية بمؤسستهم تختلف عن تلك المعتمدة في باقي المؤسسات في ما يخص معدلات الامتحان و نقطة المواظبة و السلوك. هكذا نظموا طيلة تلك المدة(15يوما) نضالا بطوليا تمثل في اعتصامهم بداخل الإعدادية. وقد أثر ما فعله التلاميذ المطرودون في نفوس باقي زملائهم الذين لا زالوا يتابعون الدراسة حيث عرفت الإعدادية عزوف بعض التلاميذ عن الدراسة وخوضهم لإضراب والتحاقهم بالمعتصمين للتعبير عن تضامنهم مع الضحايا، ورفضهم للتسيير اللاديمقراطي الذي يعرفه مجال التعليم. وقد رفعت شعارات من قبيل " هذا تعليم طبقي أولاد الشعب في الزناقي" دليلا قاطعا على أن التلاميذ بدءوا فهم أن سبب طردهم يكمن في أن النظام التعليمي تتحكم به قلة. و أن ضعف البنية التحتية لمؤسساتهم عائد إلى أن الدولة غضت الطرف عن مطلبهم البسيط المتمثل في توفير جو ملائم يمكنهم من متابعة تعلمهم واستدعى مدير الإدارة الشرطة من أجل القاء القبض على التلاميذ المحتجين داخل المؤسسة ’وبذلك وجهت الشرطة القضائية إستدعاء رسمي لأحد التلاميذ من اجل ترهيبهم وتهديدهم . واكدت بعض المصادر بأن تلاميذ الإعدادية يشكلون لجنة أطلق عليها " لجنة التلاميذ المطرودين غير المستفيدين من إعادة التمدرس" واكدوا أن الخطوات التي سيقدمون عليها هي جمع عريضة تضم توقيعات التلاميذ المتضررين من إعادة التمدرس وطلب بهذا الصدد. وستقدم هذه العريضة لرئيس جمعية آباء وأولياء التلاميذ ـ الذي تفيد بعض المصادر أنه لن يهتم بهذا الموضوع ـ وسيناشدونه بان يقوم بتدخل عاجل في هذا الموضوع لأنه فات أوانه. ويهدد تلاميذ إعدادية علال الفاسي رقم 2 و 1 مع طلبة زايو الذين يدرسون بجامعة محمد قدور سلوان بمسيرة إحتجاجية ضد مدير المؤسسة ومطالبته منحهم فرصة لإعادة التمدرس . هذا وقد تم تقديم الملف أيضا لباشا باشوية الأخصاص، فأكد أنه سيقوم باستعطاف مدير المؤسسة، رغم أن هذا الملف مسألة داخلية للمؤسسة. بموازاة مع عمل هذه اللجنة، قامت مجموعة من تلاميذ الاعدادية بتأسيس لجنة أسموها "لجنة التضامن مع التلاميذ الراغبين في إعادة التمدرس"، وأصدرت بيانا تضامنيا . وبعد استنفاذ كافة السبل لفك المشكل مع الإدارة والنيابة، قامت "لجنة التضامن" بالتعبئة لوقفة تضامنية داخل المؤسسة، نفذت الوقفة يوم الثلاثاء 4 أكتوبر 2005، تحولت إلى مسيرة جابت رحاب الثانوية، وحضرها قرابة 150 تلميذ، حاول المدير والناظر والأعوان منع المسيرة منذ بدايتها، لكن التلاميذ استطاعوا فرضها بوسائل سلمية. لكن الناظر وأحد الأعوان قاما باستفزاز التلاميذ المنظمين للمسيرة بضرب أحد التلاميذ. واستطاع هؤلاء احتواء الأمر. بعد نجاح المسيرة استعانت الإدارة بالسلطة المحلية، حيث قدم الباشا والخليفة وفردين من القوات المساعدة، الذين توجهوا نحو التلاميذ، للدخول معهم في حوار حول مطالبهم لكن التلاميذ رفضوا الامر، وطلبوا حضور جمعية الآباء ومجلس التدبير إلى جانب الإدارة قصد الحوار. بعد ذلك أفرز التلاميذ لجنة مكونة من 3 تلاميذ وتلميذتين، لإجراء الحوار مع الإدارة.. مساء نفس اليوم قام التلاميذ بجمع عريضة توقيعات تضامنية يطالبون فيها بتمتيع المطرودين من الدراسة بحقهم في إعادة التمدرس، وبلغ عدد التوقيعات 150 توقيع. وللإشارة فأغلب مسيري جمعية الآباء منتمين لحزب الحاكم بالمدينة . _ نضال مستمر من أجل الحق في التمدرس والتعليم _سهام أحلاف / زايو

الثلاثاء، ٨ ذو القعدة ١٤٣٠ هـ

التنسيقية المحلية لتلاميذ وطلبة و معطلي فم الحصن


فم الحصن في : 19 أكتوبر 2009


كرونولوجيا المتابعات ضد سكان و مناضلي فم الحصن بإقليم طاطا

شهدت منطقة فم الحصن بإقليم طاطا دينامية نضالية عارمة و متواصلة طوال عقد من الزمن , نثيجة سياسة التهميش والتفقير الجماعي و البطالة الجماهيرية وغياب أدنى شروط العيش من خدمات اجتماعية عمومية ( صحة ,تعليم ,سكن ,تشغيل..)زادت معها من معاناة السكان ظروف طبيعية جد قاسية يصعب فيها مزاولة أي نشاط اقتصادي .
هده الدينامية النضالية بدأت مع تأسيس فرع الجمعية الوطنية لحاملي الشهادات المعطلين بالمغرب ووصلت أوجها إبان الإنتفاضة الشعبية التي عرفتها المنطقة مند أكتوبر 1999 ,شكل مناضلوا هذا الإطار طليعتها الأساسية إلى جانب كافة الجماهير الشعبية ,وقد عرفت هذه الدينامية حركة مد وجزر ارتباطا بالوضع العام الذي تعرفه الحركة الاحتجاجية على المستوى الوطني , كما أدى نضج طاقات النضال الطلابي و التلاميذي بالمنطقة الى تجميع الفئات الشبيبية في إطار مناضل يحمل إسم التنسيقية المحلية لطلبة و معطلي وتلاميذ فم الحصن .
أمام هذا المد النضالي المستمر لم يتوانى ممثلوا السلطة محليا و اقليميا عن السعي لتكسير شوكة النضال عبر القمع المباشر ( الاعتقال , التهديد, الاستفزازات ,المتابعات القضائية والمحاكمات الصورية..). وبدل البحث عن حلول منطقية لواقع مزر ترزح فيه ساكنة فم الحصن لم يجد سفراء النظام بدّا إلا التنكيل بأبناء المنطقة وهو ما زاد من حدة الصراع بين الساكنة و أجهزة هذا الأخير.
مسلسل المتابعات و المحاكمات:
أبريل 2000 : على إثر الإحتجاجات التي عرفها فم الحصن ابتداء من أكتوبر 1999 من طرف المعطلين وكذا الساكنة و التي دامت الى حدود 2/04/2000 وتوجت باعتقال سبعة أفراد ثلاثة منهم منضوين تحت لواء الجمعية الوطنية لحاملي الشهادات المعطلين بالمغرب و ثلاثة منهم مختلفوا الفئات و صحفي قام بتغطية بعض المحطات النضالية.
27/04/2000: الحكم عليهم شهر نافذ وتبرئة الصحفي النوحي ابراهيم.
دجنبر 2006: متابعة 05 أشخاص أربعة منهم من الجمعية الوطنية لحاملي الشهادات المعطلين بالمغرب ( بوتبغ براهيم+ المريس محمد+ اكناو عبد القادر+ اكنريض الناجم) والآخر استاذ بثانوية السلام( سعيد مروش متابع بتهمة إلقاء كلمة تضامنية ) من طرف باشا فم الحصن على خلفية اعتصام المعطلين الدي دام 12 يوما.
التهم : * تأسيس جمعية غير مرخص لها ( ج و ح ش م م )
* تحريض الساكنة على الاحتجاج.
* تأطير عمال سد تيرشت.
* المشاركة في مسيرة ضد غلاء فواتير الماء و الكهرباء.
* التماس الاحسان العمومي بدون ترخيص.
* تأطير وقفة في الشارع العمومي بدون ترخيص.
وسيتم تحفيظ متابعة مروش سعيد لتبوث تواجده أثناء الوقفة بمقر عمله.
15/10/2007 :النطق بالحكم في الابتدائي ( شهر موقوفة التنفيد وغرامة 1200 درهم في حق كل من بوتبغ ابراهيم و المريس محمد مع تبرئة أكناو عبد القادر + أكنريض الناجم .
13/04/2009 : النطق بالحكم في الإستئناف ( تأييد الحكم الابتدائي)
26 يوليوز2007: متابعة كل من بوتبغ ابراهيم و أكناو عبد القادر مناضلي الجمعية الوطنية للمعطلين من طرف باشا فم الحصن بتهمة تأطير وقفة احتجاجية للمطالبة ببطائق الإنعاش دعت إليها التنسيقية المحلية لتلاميذ و طلبة ومعطلي فم الحصن بسوق الثلاثاء بدوار إمي أوكادير.
01/11/2007 النطق بالحكم في ابتدائية طاطا ببراءة المتابعين ,ليتم استئناف الحكم بعد ذلك وتمت الجلسة الأولى باستئنافية اكادير يوم 22/06/2009 هذه المحاكمة لازالت مستمرة, و لم يعلن حتى الآن الحكم بعد.
دجنبر 2008 : عندما أقدم أحد اقطاعيي المنطقة على محاولة تحفيظ مساحات شاسعة جدا تقع بين منطقتي امي أوكادير و تيغرت, حيث سيحرم ساكنة فم الحصن من أراضيهم ( أراضي الجموع ) وأملاكهم ( اللوائح العقارية) و هذا ماخلف تذمرا كبيرا من طرف السكان الذين يشاهدون أملاكهم تنزع منهم أمام انظار المسؤولين وبتواطؤ من السلطات مما جعلهم يخرجون في مسيرات تنديدية مطالبين بوقف هذه العملية, وقد أسفر ذلك على متابعة خمسة أشخاص تتراوح أعمارهم ما بين 50 الى 70 سنة بتهمة إعتراض سبيل المحافظة العقارية .
12/02/2009 : ثلاثة أشهر نافذة في حق المتابعين وغرامات مالية مختلفة بابتدائية طاطا ليتم استئناف الحكم بمحكمة الإستئناف بأكادير ,ولا زالت هذه المحاكمة أيضا مستمرة.
بعد إفشال المحاولة الأولى في تحفيظ أراضي الجموع أقدم نفس الشخص على تكرارها من جديد , غير أن الساكنة واصلت تنديدها بذلك عبر أشكال احتجاجية تمكنت من منع المحاولة . ليتم حبك ملف آخر في نفس القضية ومتابعة ثلاثة أشخاص من نفس العائلة ( أومخلوف الحسن , أومخلوف بلعيد ,أومخلوف عمر).
* الحكم عليهم في المحكمة الابتدائية لطاطا بشهرين موقوفة التنفيذ وغرامة مالية قدرها خمس مائة درهم لكل من بلعيد وعمر وبراءة الحسن أومخلوف .
أكتوبر 2009 : متابعة ثلاثة مناضلين ( جلالي محمد + عبد الله أقديم +الحسن أوزغربلت ) على خلفية المسيرة الاحتجاجية التي دعت اليها التنسيقية المحلية لتلاميذ وطلبة ومعطلي فم الحصن يوم 18 غشت ,إحتجاجا على غلاء الأسعار و مطالبة باستفادة طلبة المنطقة من أدينات النقل , بالتهم التالية :
· تأطير وقفة بسوق الثلاثاء ومسيرة غير مرخص لها .
· اهانة عون سلطة بعبارة بركاك.
· رفع شعارات مهينة للشيخ والباشا .
· استعمال مكبر الصوت بدون ترخيص أثناء الليل.
· تحريض الساكنة على الاحتجاج.
وتجب الاشارة الى أنه وأثناء التحقيق الأولي للضابطة القضائية مع المتابعين تمت الاشارة الى أن هنالك متابعات أخرى تقدم بها رئيس المجلس البلدي يتعلق الأمربتهمة واهية ,اقتحام مقر البلدية _ أثناء اعتصام للتنسيقية من أجل المطالبة بتوفير أدينات النقل_ وإحداث خسائرمادية بالباب الرئيسي للبلدية قيموها ب15000 درهم ولم تعرف بعد قائمة أسماء المتابعون في هذه القضية.
يأتي هذا الهجوم إذن في وضع عام يتسم بالتضييق على الحريات النقابية و السياسية مما يفسر زيف شعارات الإنصاف و المصالحة وديمقراطية العهد الجديد , كما يقوي حقيقة أخرى مفادها " أينما وجد الفقر و التهميش سيبقى بؤرة للنضال".


فم الحصن في : 19 أكتوبر 2009

الملف مطلبي لتلاميذ وتلميذات ثانوية أبي القاسم التأهيلية بسكورة نيابة ورزازات

الموضوع : ملف مطلبي
ســــــلام تـــــــام بـــــوجود مــــولانا الإمـــــام
وبعد،لنا عظيم الشرف نحن تلاميذ وتلميذات الثانوية التأهيلية أبي القاسم أن نتقدم إلى سيادتكم بملفنا المطلبي هذا:
الذي نناشدكم من خلاله تحقيق محتواه من اجل توفير شروط التعلم القويم والبناء بهذه المؤسسة ،وهذه هي مطالبنا المشروعة:
v إرجاع المفصولين الذين لهم رغبة في متابعة الدراسة.
v إحداث قاعة مجهزة بالمعلوميات والانترنيت (جيني).
v توفير الأطر التعليمية الكافية في اقرب وقت ممكن.
v فك أزمة الاكتضاض بالأقسام
v تجهيز المختبرات التعليمية العلمية بما يلزم.
v توفير المقررات الكافية للتلاميذ بالخزانة المدرسية وتوزيعها بالشفافية اللازمة وما تقتضيه ذلك من تكليف اطر كفء على رأسها.
v توفير المعدات الرياضية.
v صيانة المرافق التابعة للمؤسسة (المراحيض – صنابير الماء – كهرباء تنظيف الأقسام والساحة – صيانة التوافد والأبواب)
v تطعيم الخزانة بالكتب الضرورية للبحت.
v الرفع من جودة الخدمات المقدمة بالقسم الداخلي.
وليكن في علمكم أننا نؤمن إيمانا خالصا بالسير قدما نحو تحقيق هذه المطالب ونتمنى تفاعلكم الايجابي مع هذا الملف المطلبي.
والســــــلام

عن تلاميذ وتلميذات
الثانوية التأهيلية أبي القاسم

- نسخة موجهة إلـــــــــــــــى:
· النائب الإقليمي بورزازات
· رئيس جماعة تندوت
· رئيس جمعية آباء وأولياء التلاميذ
· رئيس المجلس الجماعي لامي نولاون
· رئيس جماعة سكورة
· عامل الإقليم بورزازات
· النقابة الوطنية للتعليم فرع سكورة
· الجمعية المغربية لحقوق الإنسان
· اطاك المغرب مجموعة ورزازات
· النسيج الجمعوي لسكورة

الاثنين، ٧ ذو القعدة ١٤٣٠ هـ

لجنة طلبة وطالبات إفران الأطلس الصغير جامعة إبن زهر أكادير بيان تنديدي و تضامني :

يتخبط قطاع التعليم كغيره من القطاعات الأخرى بمنطقة إفران الأطلس الصغير في وضع كارثي ومأساوي، بجميع مستوياته (المدرسي والإعدادي والثانوي ).ولعل أبرز مثال على هكذا وضع،ما آلت إليه الأوضاع بالثانوية- الإعدادية بئرانزران ،فلا بني تحتية ملائمة و لا أطر كافية مع غياب ثانوية مستقلة وارتفاع الهدر المدرسي …منذ سنوات وواقع التهميش هذا مفروض على التلاميذ ،الرافضين له أساسا عبر نضالاتهم بالحركة الثلاميذية بدأ من السنة الدراسية 2001-2002 وصولا إلى الآن.شهد يوم 20/10/2009 تحركات نضالية للحركة التلاميذية بالثانوية الإعدادية بئرانزران كتعبير عن الرفض القاطع لما تعرفه هطه الاخيرة من مشاكل بالجملة ، كآخر حل بعد سلسلة من الحوارات المرطونيةالغير مجدية مع الإدارة .فقد أقدم التلاميذ على تنضيم وقفة احتجاجية تضامنية مع زملائهم غير المسجلين ، ومطالبة بكل حقوقهم المشروعة .وباعتبار المقاربة القمعية هي الحل الوحيد الذي تجابه به كل النضالات أي كانت مطالبها، فقد عرفت الثانوية صبيحة يوم 21/10/2009 تدنيسا لهذا الحرم بدخول قوى القمع "الدرك الملكي" واعتقال التلميذ المناضل باحمو بلقاسم من المؤسسة ،و وجود لائحة المبحوث عنهم مع تلفيق تهم مفبركة و واهية لهم من قبيل ، الإتجار في المخدرات ، الشغب ، تخريب ممتلكات الدولة … كخطوة لتلجيم نضالات الحركة التلاميذية و تأبيد واقع التهميش .
وعليه فإننا كلجنة طلبة و طالبات إفران إ.ص. بالجامعة نعلن و نؤكد مايلي :
* تضامننا اللامشروط مع نضالات الحركة التلاميذية مبدأ و ممارسة .
* إدانتنا الصارخة لما تعرض له باحمو بلقاسم من إعتقال تعسفي (7 ساعات اعتقال ) وتعنيف و ترهيب.
* تميل كامل المسئولية لمدير الثانوية في نهج مقاربة القمع و الترهيب كحل منه لمشاكل التلاميذ.
* استنكارنا للموقف السلبي لجمعية آباء و أولياء التلاميذ من هكذا وضع .
* مطالبتنا بتحقيق جميع مطالب الحركة التلاميذية، العادلة و المشروعة.
* استعدادنا لخوض كل الأشكال النضالية التصعيدية لتحسين شروط التعليم بالمنطقة،و إخراج هذه الأخيرة من واقع التهميش عبر أوسع تنسيق مع كل المعنيين ،تلاميذ ومعطلين ...
وعاشت شبيبة إفران صامدة ومناضلة

الأربعاء، ٢ ذو القعدة ١٤٣٠ هـ

تقرير عن معركة تلاميذ ثانوية بئر إنزران بإفران الأطلس الصغير*



تعليم معلول

بعد سنوات من تطبيق ما يسمونه "بإصلاح قطاع التعليم" أصبح هذا القطاع يعيش وضعا كارثيا، إصلاح أجهز على الأخضر واليابس حتى أصبحت المؤسسات التعليمية مجرد ماتر تاريخية يتوافد عليها التلاميذ للزيارة وليس للتربية والتلقين.فحتى تعليم العصور الغابرة كان أحسن حالا من الوضع الراهن. بثانوية بئر إنزران لا مكان للإستراحة ولا مكان لروي العطش ولا مكان للمطالعة وللرياضة ولا حتى لقضاء الحاجة...هذه هي صورة الإصلاح الذي تتفانى الدولة في تمريره بالتدريج والحزم غير مكثر ة بمصير بملايين التلاميذ والتلميذات .

تحمل التلاميذ كافة أصناف المعاناة والاحتقار منها الدراسة بالقرب من مواد البناء ( الياجور-الاسمنت...) وأصوات العاملين تعلو على أصوات الأساتذة والدراسة في قاعات مركبة مهترئة وغير صالحة، التماطل في بناء ثانوية المختار السوسي منذ 2006 ،هذا كله أملا في أن تتغير معاناتهم يوما لكن ومع الدخول المدرسي النوعي2009/2009 الذي تميز بتطبيق ما يسمى المخطط الإستعجالي . الذي لا يعني شيئا غير استعجال وأد كل ما له علاقة بالجودة والمجانية في قطاع التعليم بدا بإتقال كاهل العائلات برسوم التسجيل بشتى أصنافها ( التأمين الرياضي-جمعية الآباء...) و أثمان الكتب... أما أوضاع القسم الداخلي فتلك قصة أخرى ( ظروف النوم-التغذية- الصرف الصحي...) مما جعل جو التذمر يملأ كل مكان.

حركة تلاميذية على الطريق الصحيح

دفعت ظروف الإذلال كافة التلاميذ إلى النهوض للنضال كبقية رفاقهم بباقي الثانويات من أجل حقوقهم وكرامتهم كبشر. اجتازوا كافة الأشكال السلمية بدءا بتقديم الملف المطلبي للإدارة(حق إعادة التمدرس-تجديد مكتبة جمعية الآباء-توفير أساتذة الإعدادي-إعادة تأهيل الجناح الرياضي-إنارة القاعات...)، تم حوارات ماراطونية مع الإدارة .لكن لا حياة لمن تنادي .بعد ذلك بدأ التلاميذ في التعبئة بدأ بإصدار بيان تنديدي تعبوي، ثم وقفة احتجاجية وتضامنية مع التلاميذ الغير المسجلين يوم20/10/2009 .

ماذا كان الرد: اعتقال وترهيب التلاميذ

صبيحة يوم الأربعاء 21/10/ 2009 تفاجأ التلاميذ بدخول قوى الدرك إلى داخل الثانوية مما أسفر على اعتقال المناضل "بلقاسم باحمو" ونقله إلى مركز الدرك بمدينة بويزكارن . تدخل خطوة الاعتقال هذه ضمن محاولة كسر شوكة التلاميذ وترهيبهم مخافة نمو نضالات بحجم تلك التي كانت بنفس الثانوية موسمي 2001/2002-2002/2003 والتي حققت مكاسب مهمة . فسياسة إفراغ التعليم من محتواه وإطلاق العنان للقطاع الخاص ، والتقشف في النفقات. ليست الوحيدة المطبقة فبنفس الحزم تواصل الدولة حملة القمع لرافضي هذا الوضع ففي السنة الفارطة تم الحكم على مناضلين تلامذيين بمدينة كلميم،كما تم في الأيام الفارطة طرد سبعة تلاميذ من مدينة بويزكارن وغير هؤلاء كثيرون بالحركة الطلابية وحركة المعطلين وبالنقابات...بالمدن والقرى على السواء. لكن صبوات النضال التلاميذية هذه لا يصل صداها وتحول دون تشكل وعي جماعي لدى فئة التلاميذ، لان الإعلام السائد يقوم بدوره على أكمل وجه في طمس الحقائق وخنق شرارات النضال .


من أجل ثقافة تضامن تلاميذية

أمام تنامي أجيال شابة من التلاميذ المتذمرين والمناضلين ضد كارثية الوضع التعليمي وأمام تصاعد حملة الدولة المسعورة بالقمع والتنكيل والترهيب، لرسم الحدود، وفرض الوضع ألكارتي يصبح التضامن هو المخرج ، بتجاوز الانكفاء نحو التضامن الميداني وربط النضالات التلاميذية بمثيلاتها على الصعيد الجهوي لالتقاء شرارات الكفاح التلاميذي ،لذا فمهمة كل مناضل حقيقي هي رعاية شرارات نضال الشباب بتوفير شروط تأججها وإمدادها بالخبرة اللازمة .



* لمزيد من الاضطلاع أنظر تقريرا مفصلا عن الوضع التعليمي بإفران ونضالات الحركة التلاميذية على الرابط التالي بموقع أطاك المغرب :
http://www.maroc.attac.org/jooomla/index.php?option=com_content&task=view&id=322&Itemid=106

الوقفة التنديدية بالمتابعات التي تطال مناضلي فم الحصن


الوقفة التنديدية بالمتابعات التي تطال مناضلي و سكان فم الحصن الدين يحتجون من أجل مطالبهم العادلة البسيطة و تم تنظيم الوقفة اليوم الأربعاء21 أكتوبر بسوق الأربعاء وحضر الوقفة تلاميد و معطلي و طلبة المنطقة بالإضافة إلى مجموعة من الرجال و الشيوخ .

عاجل : اعتقال مناضل الحركة التلاميذية بإفران أ/ص باحمو بلقاسم

تدخلت قوات الدرك اليوم 21/10/2009لإعتقال مناضل الحركة التلاميذية بلقاسم باحمو داخل تانوية بئر إنزران لكسر شوكة معركة الحركة التلاميذية .المعتقل بحاجة لتضامن كافة المناضلين .

بيان2 الحركة التلاميذية لافران الاطلس الصغير

ثانوية بئر إنزران إفران أ / ص إفران في :21/10/2009
تلامذة بئر إنزران

بيان2

إعتقالات إستشهادات تؤجج النضالات.

شهدت ثانوية بئر إنزران بإفران الأطلس الصغير وقفة إحتجاجية لمدة ساعتين من الساعة 10 إلى الساعة 12 وذلك يوم 20أكتوبر 2009 تضامنا مع التلاميذ الذين لم يستفيدوا من حق إعادة التمدرس حق مشروع يكذب كل شعارات الميثاق والمخطط الإستعجالي بصدد "" تشجيع التمدرس"". ليتفاجأ تلاميذ وتلميذات المؤسسة بتدخل همجي لقوات الدرك. وإقدامها على إعتقال أحد التلاميذ داخل المؤسسة ( بلقاسم باحمو )
مما نعتبره خرقا سافرًا لحرمة المؤسسة التعليمية وضرب حرمتها التربوية وتحويلها إلى ثكنة لترهيب وتخويف التلاميذ.
وعليه فإننا:

**نندد بهذا الأسلوب الهمجي الذي يحاول ترهيب التلاميذ.

**مطالبتنا بإطلاق سراح التلميذ المعتقل البريء .

**دعوتنا تلاميذ وتلميذات الثانوية للوقوف صفا واحدا ضد هذا العمل الشنيع

**دعوتنا لكافة أساتذة وعائلات الثانوية مساندتنا في مسيرتنا للإفراج عن المعتقل وتلبية مطالبنا العادلة
**دعوتنا لأبنا منطقة إفران وأولياء التلاميذ الوقوف جنبا لجنب من أجل هذه القضية.
عن تلاميذ وتلميذات
مؤسسة بئر إنزران

بيان الحركة التلاميذية لافران أ/ص

الحركة التلاميذية
إفران في :2009 /10 /19
ثانوية بئرإنزران إفران أ / ص

بيان

إيمانا منا بأهمية النهوض بمؤسستنا التي تعيش وضعية حرجة وتماشيا مع موجات التنديد والإستياء الذي أبداه التلاميذ وكل الضمائر الحية من طلبة وآباء وأمهات وأولياﺀ التلاميذ ٬ وكذا منظمات المجتمع المدني ، وسط غياب فاضح لكل تحرك فعلي من جانب المسؤولين.فإننا تلاميذ وتلميذات المؤسسة نندد بعدم الإستجابة لكافة المطالب الموعود بها من طرف الإدارة بعد إجتماعها مع اللجنة الحوارية للحركة التلاميذية ، ونعلن للرأي العام المحلي والوطني ما يلي :
-1- تشبثنا بضرورة منح حق إعادة التمدرس لكافة أبناء منطقة إفران كمطلب جوهري لاتنازل عنه.
- 2- مطالبتنا بتأسيس جمعية أباء وأمهات وأولياء التلاميذ لتقوم بدورها في دعم مصالح التلميذ وإدانتنا لكافة التهربات التي ينهجها المكتب السابق للجمعية.
- 3-توفير الأساتذة للإعدادية في أقرب الأجل.
- 4- إعادة تأهيل الجناح الرياضي: توفير كل ما يتعلق باللوازم الرياضية و إصلاح الملاعب.
- 5 -توفير قاعة المطالعة وتزويد الخزانة المدرسية بالكتب اللازمة.
- 6 -تزويد المراحيض والمرافق الرياضية بالصنابير.
- 7 -تزويد القاعات بالإنارة وكذا الستائر للنوافذ المعرضة للشمس.
- 8 - توفير آلة النسخ للمؤسسة.
- 9- توفير الأجهزة الصوتية للمؤسسة ( الإذاعة المدرسية )
10- دعم الأنشطة الموازية.-
دعوتنا لفتح المسجد أمام التلاميذ والأساتذة و الإداريين ، حيث تم تحويله إلى مسكن 11- للعمال.
ومنه، فإن وعينا ببساطة مطالبنا وحاجاتنا الملحة إليها ووعود المسؤولين بتحقيقها، يجعلنا أكثر تمسكا بها.
وأن عدم تلبيتها يفتح ثانوية بئر إنزران على كل الإحتمالات التي تدعوا كل التلاميذ لتحمل مسؤوليتهم تجاه المستجدات.

وتحية تربوية

عن الحركة التلاميذية.

الثلاثاء، ٢٤ شوال ١٤٣٠ هـ

بيان رقم 1 الحركة الثلاميذية موقع***** بويزكارن الصامدة********

بيان رقم :

1

الحركة الثلاميذية موقع بويزكارن الصامدة


تعيش معظم المؤسسات التعليمية بالمغرب أوضاعا كاريتيه كما هو الحال بالنسبة لمؤسسة الحسن الثاني بويزكارن ، أصبحت كل الأبواب مقفولة بوجه التلميذ لا مكان له داخلها إما لمشكل الاكتضاض التي أصبحت عادة لا تخلوا منها أي مؤسسة تعليمية ، أو لأنه ناضل من اجل حقه كم هم مساكين هؤلاء التلاميذ الذين دشنوا موسمهم الدراسي بتوقيع التزامات .
فالنظام مازل يزخرف فسيفسائه بمجوعة من المخططات الأولى كانت الميثاق الوطني لتربية و التكوين و الثانية المخطط الاستعجالي و في هذا الإطار أي محاربة الهذر المدرسي الذي تزعم الدولة أنها تقوم بمحاربته لكن الواقع يتحدث بلغة أخرى ؛ نعم لكل تلميذ الحق في إعادة التمدرس لكن سفيرة النظام ألا و هي الإدارة الماكرة قامت بقبول 15 طلب لإعادة التمدرس في العلوم الإنسانية و 7 تلاميذ في الآداب مع العلم أن مجموع الطلبات وصل إلى 66 طلب فبحقكم ما مصير 44 تلميذ الشارع طبعا فهذا لا يهمها .
كان بإمكان الإدارة خلق قسم أخر لهؤلاء التلاميذ لكن أبناء هذه الطبقة لا تهتم بمصيرهم .
و نعتزم كحركة تلاميذية بهذا الموقع الدخول في معركة نضالية كاستمرار للمعارك النضالية السابقة تحت شعار مجانية التعليم و حق الكل في التمدرس .
و دمتم لنضال صامدين

الثلاثاء، ١٠ جمادى الأولى ١٤٣٠ هـ

محمد كرينة
شهيد الحركة التلاميذية
أثناء البحث عن ابنها، تعرضت السيدة زهرة الخضر، للاستفزاز والترهيب.
كما تعرضت و أفراد عائلتها للاحتجاز عدة مرات، لانتزاع عنوان المبحوث عنه كرينا محمد الذي اعتقل بتاريخ 17 أبريل 1979، من داخل الثانوية. اقتيد إلى مخفر الشرطة بالدار البيضاء، ثم نقل إلى مخفر الشرطة باكادير حيث تعرض للتعذيب.
أحيل على المحكمة في حالة صحية متدهورة يوم 23 ابريل1979، و رغم ذلك رفضت المحكمة عرضه على الطبيب.
نقل إلى المستشفى من السجن يوم 24 ابريل 79 بعد أن استفحلت صحته؛ ليلفظ أنفاسه في تلك الليلة.

الجمعة، ٢١ ربيع الآخر ١٤٣٠ هـ

نضالات تلميذات و تلاميذ ايمي أوكادير [فم الحصن] بإقليم طاطا

استبشرت سكان مناطق ايمي أوكادير وإشت و تمنارت بإقليم طاطا خيرا بعد استكمال أشغال بناء الثانوية الأهيلية السلام بايمي أوكادير حتى يتسنى لأبنائهم متابعة دراستهم بالمنطقة بعد أن كانوا في السابق ملزمين بالالتحاق بثانوية المنصور الذهبي بأقا و التي تبتعد ب 84 كيلومتر عن بلدية ايمي أوكادير، ما كان يثقل كاهل الأسر بالمصاريف، ويؤدي احيانا الى حرمان الفتيات من متابعة دراستهن.

لكن و كغيرها من المؤسسات التعليمية بالمغرب تعرف ثانوية السلام الثأهيلية بايمي أوكادير عدة مشاكل أثرت سلبا، و مازالت ، على المسار الدراسي للتلاميذ. فالثانوية و إلى حدود الساعة في وضعية مزرية و أبرز معالمها تتلخص في مايلي: الثانوية غير مرتبطة بشكة الماء الصالح للشرب. الثانوية لا تتوفر على مختبر. المراحيض بلا ماء و التلاميذ يقضون حاجتهم في الخلاء أما التلميذات فمحرومات من ذلك. الفضاء الرياضي غير صالح بتاتا لمزاولة التربية البدنية ( وجود مسامير حديدية بالملاعب تعوق التلاميذ و تشكل خطرا على صحتهم) . اكتضاض مهول في الأقسام . قلة القاعات ( 8 قاعات ضمنهم قاعة الأساتذة و عدد التلاميذ أكثر من 400 تلميذ ). لم يمر على وفود التلاميذ للثانوية سوى عامين فبدأت الجدران في الانشقاق.
و أمام هذا الوضع دخل تلاميذ و تلميذات ثانوية السلام في معركة مفتوحة من أجل توفير الشروط اللازمة للدراسة الجيدة . المعركة انطلقت من 25 دجنبر 2008 حيث يتم تنظيم كل يوم وقفة احتجاجية لمدة عشرة دقائق، و من حين لأخر يتم توقيف الدراسة لمدة ساعة و فتح حلقات نقاش أمام الإدارة. و من أجل إنجاح المعركة تم تشكيل ثلاث لجان (اليقظة+الشعارات+التنظيم) مما عرف التحام و وحدة كل التلاميذ من أجل تحقيق مطالبهم الأربعة العادلة( تزويد المؤسسة بالماء و المراحيض و توفير المختبر و التجهيزات الرياضية).
التلاميذ يعقدون اجتماعات يومية ليلا لتقييم الأشكال التي يجسدونها و تقرير أشكال جديدة. يفسح هذا المجال أمام التلميذات و تلاميذ الداخلية و دار الطالب لحضور هذه الاجتماعات التي تنظم لهذا الغرض .إلا أن كثرة الملاحظات و المؤاخذات حول هذه النقطة جعلت التلاميذ يعقدون جمعا عاما موسعا يوم الاثنين 11 يناير 2009 حضره أزيد من 80 تلميذ و تلميذة نوقشت فيه المعركة بشكل عام ( الأخطاء +الأشكال+الأفاق...) خلص فيه الجميع إلى ضرورة إيقاف المعركة الآن نظرا لضغط الفروض و التأخر في دروس بعض المواد بالإضافة إلى ضرورة تفكير الجميع في خطوات نضالية تصعيدية بعد الرجوع من العطلة.
و في 03 فبراير 2009 استمرت معركة التلاميذ رغم أساليب التهديد و الاستفزاز سواء من طرف إدارة المؤسسة أو السلطة المحلية للمنطقة إلا أن إرادة التلاميذ و عزمهم على تحقيق مطالبهم جعلهم يضربون بعرض الحائط كل تلك الاستفزازات ليخرجوا في مسيرة احتجاجية حاشدة يوم 09 فبراير 2009 ضمت أزيد من 500 شخص ضمنهم طلاب و معطلي المنطقة. و بعدها مباشرة استدعي التلاميذ للحوار مع باشا ايمي أوكادير و الدرك الملكي و المجلس البلدي و إدارة الثانوية. فتعهدوا للتلاميذ بتزويد الثانوية بالماء في شهر مارس 2009 و تجهيز المؤسسة بشكل تدريجي ليعلق بذلك التلاميذ معركتهم و ليعطوا بذلك فرصة للمسؤولين لإنزال وعودهم حيز التنفيذ.لكن و كعادتهم فالمسؤولين لا يتقنون سوى أسلوب الوعود الكاذبة و التماطل من أجل ربح الوقت مما أثار غضب التلاميذ ليعلنوا استمرار معركتهم البطولية بوقفات لمدة 10 دقائق كل يوم خميس .
و في 12 مارس 2009 يتفاجئ التلاميذ باستدعاء أولياء أمورهم (أباء و أمهات)وتوقيف بعض التلاميذ عن الدراسة حيث طالبتهم الإدارة بضرورة إيقاف المعركة لكي ترجع التلاميذ الموقوفين مما دفع بهم إلى نقل الأشكال النضالية من داخل الثانوية إلى أمام مقر الباشوية و البلدية ،حيث سينظمون وقفة لمدة 10 دقائق يوم الثلاثاء 24 مارس 2009 و عوض التفكير في حلول ناجعة لمشاكلهم تقوم إدارة المؤسسة بطرد مجموعة من التلاميذ و احتجاجا على هذا القرار الجائر احتشد التلاميذ في مسيرة في اتجاه سوق ساحة الثلاثاء بدوار امي أوكادير ضمت بعض تلاميذ الثانوية الإعدادية باني.
و صباح يوم الأربعاء 25 مارس 2009 يتم إغلاق باب المؤسسة في وجه التلاميذ بالأسلاك و الأخشاب و بعض القطع الحديدية بالإضافة إلى توقيف 30 تلميذا عن الدراسة بعد أن تسلموا استدعاءات من طرف الدرك الملكي و من إدارة المؤسسة عن طرق الباشوية و التهديد بإرسال خمسة منهم إلى وكيل الملك بتهم صورية و كاذبة ( سب الدولة و اقتحام الأقسام و عرقلة الدراسة) و في نفس اليوم تحاور التلاميذ مع أدارة المؤسسة و أجبرتهم على إمضاء 15 التزام يتم توقيعه بالبلدية و ضرورة إيقاف المعركة و حددت معهم يوم 15 أبريل كموعد لتزويد الثانوية بالماء الصالح للشرب.
رغم عدالة مطالبهم و مشروعيتها بل و ملحاحية تحقيقها فإن أباء و أمهات التلاميذ غير مبالين بما يقوم به أبنائهم وأنهم سيتضررون إن استمر الوضع على ما هو عليه بل أكثر من ذلك يتم وصف التلاميذ على أنهم مجرد مراهقين و لا يعرفون مكمن مصلحتهم و نفس الموقف عمليا اتخذته الإطارات الجمعوية و النقابية و الحزبية بالمنطقة حيث لم تحرك ساكنا إن استثنينا الوقفة المحتشمة أمام الثانوية و بيان موقع من طرف 14 إطار جمعت توقيعاته بشق الأنفس.
إن المعركة النضالية البطولية التي خاضها تلاميذ و تلميذات ثانوية السلام بفم الحصن و التي امتدت أزيد من ثلاثة أشهر تستدعي من التلاميذ و التلميذات الوقوف أمامها بتمعن شديد لاستخلاص الدروس وتصحيح الأخطاء و الهفوات و يكفي أن التلاميذ الأن واعون بأن قوتهم في وحدتهم و المطالب تنتزع و لا تعطى.
كما يجب على الإطارات خصوصا المناضلة بالمنطقة تقديم كل الدعم لتلك النضالات التي يمكن للتلاميذ أن يدخلوا فيها و التفكير في أساليب و طرق يمكن أن تجعل عائلات التلاميذ تهتم بقضاياهم و تساهم في نضالاتهم.
2009/04/01 حصنيون لكن و كغيرها من المؤسسات التعليمية بالمغرب تعرف ثانوية السلام الثأهيلية بايمي أوكادير عدة مشاكل أثرت سلبا، و مازالت ، على المسار الدراسي للتلاميذ. فالثانوية و إلى حدود الساعة في وضعية مزرية و أبرز معالمها تتلخص في مايلي:
- الثانوية غير مرتبطة بشكة الماء الصالح للشرب.
- الثانوية لا تتوفر على مختبر.
- المراحيض بلا ماء و التلاميذ يقضون حاجتهم في الخلاء أما التلميذات فمحرومات من ذلك.
- الفضاء الرياضي غير صالح بتاتا لمزاولة التربية البدنية ( وجود مسامير حديدية بالملاعب تعوق التلاميذ و تشكل خطرا على صحتهم) .
- اكتضاض مهول في الأقسام .
- قلة القاعات ( 8 قاعات ضمنهم قاعة الأساتذة و عدد التلاميذ أكثر من 400 تلميذ ).
- لم يمر على وفود التلاميذ للثانوية سوى عامين فبدأت الجدران في الانشقاق.
و أمام هذا الوضع دخل تلاميذ و تلميذات ثانوية السلام في معركة مفتوحة من أجل توفير الشروط اللازمة للدراسة الجيدة . المعركة انطلقت من 25 دجنبر 2008 حيث يتم تنظيم كل يوم وقفة احتجاجية لمدة عشرة دقائق، و من حين لأخر يتم توقيف الدراسة لمدة ساعة و فتح حلقات نقاش أمام الإدارة. و من أجل إنجاح المعركة تم تشكيل ثلاث لجان (اليقظة+الشعارات+التنظيم) مما عرف التحام و وحدة كل التلاميذ من أجل تحقيق مطالبهم الأربعة العادلة( تزويد المؤسسة بالماء و المراحيض و توفير المختبر و التجهيزات الرياضية).
التلاميذ يعقدون اجتماعات يومية ليلا لتقييم الأشكال التي يجسدونها و تقرير أشكال جديدة. يفسح هذا المجال أمام التلميذات و تلاميذ الداخلية و دار الطالب لحضور هذه الاجتماعات التي تنظم لهذا الغرض .إلا أن كثرة الملاحظات و المؤاخذات حول هذه النقطة جعلت التلاميذ يعقدون جمعا عاما موسعا يوم الاثنين 11 يناير 2009 حضره أزيد من 80 تلميذ و تلميذة نوقشت فيه المعركة بشكل عام ( الأخطاء +الأشكال+الأفاق...) خلص فيه الجميع إلى ضرورة إيقاف المعركة الآن نظرا لضغط الفروض و التأخر في دروس بعض المواد بالإضافة إلى ضرورة تفكير الجميع في خطوات نضالية تصعيدية بعد الرجوع من العطلة.
و في 03 فبراير 2009 استمرت معركة التلاميذ رغم أساليب التهديد و الاستفزاز سواء من طرف إدارة المؤسسة أو السلطة المحلية للمنطقة إلا أن إرادة التلاميذ و عزمهم على تحقيق مطالبهم جعلهم يضربون بعرض الحائط كل تلك الاستفزازات ليخرجوا في مسيرة احتجاجية حاشدة يوم 09 فبراير 2009 ضمت أزيد من 500 شخص ضمنهم طلاب و معطلي المنطقة. و بعدها مباشرة استدعي التلاميذ للحوار مع باشا ايمي أوكادير و الدرك الملكي و المجلس البلدي و إدارة الثانوية. فتعهدوا للتلاميذ بتزويد الثانوية بالماء في شهر مارس 2009 و تجهيز المؤسسة بشكل تدريجي ليعلق بذلك التلاميذ معركتهم و ليعطوا بذلك فرصة للمسؤولين لإنزال وعودهم حيز التنفيذ.لكن و كعادتهم فالمسؤولين لا يتقنون سوى أسلوب الوعود الكاذبة و التماطل من أجل ربح الوقت مما أثار غضب التلاميذ ليعلنوا استمرار معركتهم البطولية بوقفات لمدة 10 دقائق كل يوم خميس .
و في 12 مارس 2009 يتفاجئ التلاميذ باستدعاء أولياء أمورهم (أباء و أمهات)وتوقيف بعض التلاميذ عن الدراسة حيث طالبتهم الإدارة بضرورة إيقاف المعركة لكي ترجع التلاميذ الموقوفين مما دفع بهم إلى نقل الأشكال النضالية من داخل الثانوية إلى أمام مقر الباشوية و البلدية ،حيث سينظمون وقفة لمدة 10 دقائق يوم الثلاثاء 24 مارس 2009 و عوض التفكير في حلول ناجعة لمشاكلهم تقوم إدارة المؤسسة بطرد مجموعة من التلاميذ و احتجاجا على هذا القرار الجائر احتشد التلاميذ في مسيرة في اتجاه سوق ساحة الثلاثاء بدوار امي أوكادير ضمت بعض تلاميذ الثانوية الإعدادية باني.
و صباح يوم الأربعاء 25 مارس 2009 يتم إغلاق باب المؤسسة في وجه التلاميذ بالأسلاك و الأخشاب و بعض القطع الحديدية بالإضافة إلى توقيف 30 تلميذا عن الدراسة بعد أن تسلموا استدعاءات من طرف الدرك الملكي و من إدارة المؤسسة عن طرق الباشوية و التهديد بإرسال خمسة منهم إلى وكيل الملك بتهم صورية و كاذبة ( سب الدولة و اقتحام الأقسام و عرقلة الدراسة) و في نفس اليوم تحاور التلاميذ مع أدارة المؤسسة و أجبرتهم على إمضاء 15 التزام يتم توقيعه بالبلدية و ضرورة إيقاف المعركة و حددت معهم يوم 15 أبريل كموعد لتزويد الثانوية بالماء الصالح للشرب.
رغم عدالة مطالبهم و مشروعيتها بل و ملحاحية تحقيقها فإن أباء و أمهات التلاميذ غير مبالين بما يقوم به أبنائهم وأنهم سيتضررون إن استمر الوضع على ما هو عليه بل أكثر من ذلك يتم وصف التلاميذ على أنهم مجرد مراهقين و لا يعرفون مكمن مصلحتهم و نفس الموقف عمليا اتخذته الإطارات الجمعوية و النقابية و الحزبية بالمنطقة حيث لم تحرك ساكنا إن استثنينا الوقفة المحتشمة أمام الثانوية و بيان موقع من طرف 14 إطار جمعت توقيعاته بشق الأنفس.
إن المعركة النضالية البطولية التي خاضها تلاميذ و تلميذات ثانوية السلام بفم الحصن و التي امتدت أزيد من ثلاثة أشهر تستدعي من التلاميذ و التلميذات الوقوف أمامها بتمعن شديد لاستخلاص الدروس وتصحيح الأخطاء و الهفوات و يكفي أن التلاميذ الأن واعون بأن قوتهم في وحدتهم و المطالب تنتزع و لا تعطى.
كما يجب على الإطارات خصوصا المناضلة بالمنطقة تقديم كل الدعم لتلك النضالات التي يمكن للتلاميذ أن يدخلوا فيها و التفكير في أساليب و طرق يمكن أن تجعل عائلات التلاميذ تهتم بقضاياهم و تساهم في نضالاتهم.
2009/04/01
حصنيون

حوار مع مناضل تلاميذي بثانوية السلام التأهيلية بايمي أوكادير

شكل تطبيق المخطط الطبقي الهادف إلى تسليع خدمة التعليم سببا كافيا لتأزم وضعية التعليم ببلادنا، فقد شرع النظام في تقليص الميزانية الموجهة لقطاع التعليم استجابة لإملاءات الإمبريالية دوائر المال العالمية وتمهيدا لخوصصة القطاع ومؤسساته ما خلق وضعا يزداد كارثية مع توالي المواسم الدراسية.

تتجلى مظاهره في الغالب في تقص حاد في أطر وهيئة التدريس ، غياب التجهيزات الأساسية في الثانويات والمدارس والجامعات مع تزايد أفواج الملتحقين بهذه المؤسسات يشكل الاكتظاظ في الأقسام بما فيها الداخلية احدى روافد الرد التلاميذي ، وفيما يلي حوار أجريناه مع مناضل تلاميذي بثانوية السلام بايمي أوكادير الواقعة باقليم طاطا رأينا في تجربة نضالهم عنوانا بارزا لديمقراطية معاركهم مما جعله تستأثر باستجابة ثلاميذية جماهيرية قل نظيرها حتى في بعض المواقع الأكثر تقدما بمافيها الجامعية.
س1) ماهي ظروف دراستكم بثانوية السلام؟
ندرس في شروط لا تسمح بالسير العادي للدراسة ،فالثانوية تحتوي على سبع حجرات وهناك قاعة للأساتذة حولوها حجرة للدرس، مع قلة القاعات هناك مشكل الاكتضاض طبعا تغيب معه المراحيض و شبكة الربط بالمياه والصرف ، ضعف تجهيزات المختبر خصوصا العلمية ،،ونفس الشيئ بالنسبة للفضاءات الرياضية وهو ما سينعكس ولا شك على مستقبل الثلاميذ الدراسي خصوصا بالنسبة لثلامسذ السنة الثانية باكالوريا في غياب بعض المواد الأساسية كالاعلاميات و الترجمة للعلميين ،لذلك قمنا بصياغة ملف مطلبي يضم أربع نقاط اعتبرناها أساسية وهي بالترتيب :
- ربط الثانوية بالماء الصالح للشرب
اصلاح جميع المراحيض و فتحها
- تجهيز المختبر.
- اصلاح الملاعب و توفير المستلزمات الرياضية.
س2) ماهوسياق معركتكم ؟وفي أية ظروف انطلقت ؟وكيف تم الاستعداد لها؟
بدأـ المعركة في25 دجنبر 2008_أول وقفة احتجاجية دامت 10 دقائق_ لمدة أسبوع تخللتها أشكال تضامنية مع غزة وأشكال احتجاجية مرفوقة بانذارات و شارات حمراء...بعد ذلك و في الأسبوع الأول من يناير بدأنا بمقاطعة الدروس بدءا بساعة..ساعتين..ثلاث ساعات ، وللاشارة فقبل بداية المعركة أجرينا حوارا مع جمعية الآباء وأصدرنا بيانين متثاليين الأول يوضح وضعيتنا كثلاميذ من داخل ثانويتنا واستعدادنا للدخول في المعركة ، وفي ما بين الشهرين يناير و 3قبراير لم نجد آذانا صاغية فقد تعامل الكل مع نضالاتنا بسياسة الأذن الصماء بما في ذلك جمعية الآباء ، النيابة... منذ 3 فبراير بدأنا في التصعيد كمقاطعة الدروس من 4 الى 6 ساعات في اليوم وفي 9 فبراير خضنا اضرابا مفتوحا منذ الساعة الثامنة صباحا تخللتها مسيرة جابت مركز فم الحصن حضرها 500 تلميذ من أصل 516 تلميذا يدرسون في الثانوية منهم من ينحذرون من المناطق المجاورة لفم الحصن كتامنارت و اكيواز..انظم اليها مناضلي الجمعية الوطنية ح ش م م وبعض الطلبة و تلاميذ الاعدادية ،بعد هذا الشكل أستدعينا الى اجراء حوار مع المجلس البلدي حضره الباشا ، قائد الدرك و المدير على الساعة 12 زوالا ، حيث استغرق الحوار نصف ساعة ، ومن نثائج الحوار :
إعطاء وعود للثلاميذ بتزويد الثانوية بالماء خلال أواخر شهر مارس وسيناقشونها في دورة فبراير للمجلس يوم 26 هذا بالنسبة للمطالب التي تخص البلدية أ/ا النقاط الأخرى في الملف كالتجهيزات فقد وعدنا المدير بتوفيرها بشكل تدريجي وشكلنا لجنة لمتابعة و مراقبة هذه العملية.
بعد هذه الوعود علقنا المعركة احتراما للوعد مع الالتزام بخوض وقفة احتجاجية بشكل أسبوعي ( كل يوم خميس) في فثرة الاستراحة وبعدها نواصل الدراسة .
وبعد أن اقترب نهاية الوعد وعندما استعددنا لمواصلة أشكال التصعيد نظرا لغياب أدنى المؤشرات للتعاطي المسؤول مع مطالبنا ووعودهم ( يوم الجمعة 13 مارس)واجه المدير 15 تلميذا من لجنة التنظيم باستدعاءات لأولياء الأمور مرفوقة بتهديدات من قبيل التهديد بمغادرة الثانوية و توقيع الالتزامات و "بسوء المصير" ..الخ في حالة عدم وقف الأشكال النضالية واتهم هؤلاء بالشغب وتحريض التلاميذ على وقف الدراسة وعرقلتها . ورغم ذلك فقد واصلنا النضال و انطلقت التعبئة من جديد يوم 17 مارس في صفوف التلاميذ وخضنا مسيرة انطلقت على الساعة السادسة مساء من الثانوية باتجاه البلدية .
س3) كيف تقررون في الأشكال النضالية ؟
اعتمدنا مبدأ الديمقراطية منذ البداية فقد حرؤصنا على حضور أغلب التلاميذ عند التقرير في أي شكل سنخوضه ، اذ ندعو الى جموعات عامة داخل الثانوي و استغلال احدى الحجرات لهذا الغرض ابان المعركة لكن نضطر عند حدوث أي مستجد لعقد اجتماعات ليلية و رغم كونها ليلية فانها تشهد حضور أزيد من 100 تلميذ و تلميذة ,هناك تنظيمات ذاتية تنبع من هذه الجموعات كلجنة التنظيم تظم 40 تلميذ و تلميذة تظم اللجان التالية : لجنة الحوار 04 تلاميذ ، لجنة الشعارات 08 تلاميذ و تلميذة ، لجنة اليقظة 10تلاميذ وتلميذة ويقتصر مهامها عند ظهور أي طارئ وليست هناك امكانية عقد اجتماع موسع او جمع عام فانها تقرر أي شكل سيتم خوضه وتلتزم باخبار كل التلاميذ به.
س4) كيف تعاملت الاطارات مع معارككم ؟
عند بداية المعركة أرادت جمعية الآباء ازالة المسئولية عن عاتقها و تبين أنها عملت عى متابعة اشكالات الثلاميذ فقد دعت هذه الأخيرة الى اجتماع للاطارات الجمعوية وبعض الأحزاب / نوقشت فيه وضعية الثانوية ، مشكل الماء و الاكتضاض خرجت بصياغة بيان و قعته 12 اطارا ، وتنظيم وقفة أمام باب الثانوية عوض أماكن تمركز السكان بدوار امي أوكادير مثلا ( تقع الثانوية في مكان معزول عن السكان) ، سجل فيها غياب حتى جمعية الآباء نفسها وهي لداعية للاجتماع !!!
وتشكيل لجنة سميت تقصي الحقائق قامت بتصوير بعض الشقوق الظاهرة في جدران الثانوية . عموما لم يكن تدخل هذه الاطارات سوى شكليا ولم تحضر هذه الا طارات أي شكل من أشكالنا النضالية باستثناء الجمعية الوطنية لح ش م م وبعض الطلبة المتواجدون في المنطقة ابان المعركة .
س 5) ما هي الدروس التي استخلصتموها من المعركة ؟
استخلصنا درسا أساسيا جدا هو أن خروجنا للتظاهر في الشارع و الاحتكاك مع الجماهير كان سببا كافيا لاستدعائنا للحوار مع عدة جهات ، ففي البدئ خضنا عدة أشكال نضالية لمدة شهرين داخل الثانوية
ولا أي إصغاء ، ثم ثانيا باتخاذنا أشكالا نضالية حضارية وتصعيديه في نفس الوقت جعل ننتزع تضامن هيئة التدريس و و الإطارات و كذا الآباء و الأمهات . وفي الأخير ندعو كافة المنابر الإعلامية للتعاطي مع احتجاجاتنا بشكل مسئول رفعاللتعثيم.
فاذا استثنينا جريدتي لتجديد و المشعل التين يمثل رئيس جمعية الآباء مراسلا لها بحكم قرابته بحزب العدالة و التنمية والتي نشرتا مقالا قمنا بتوزيعه على التلاميذ رغم كونه أثار حفيظة العديد من التلاميذ باعتباره لم يحط بكل المعطيات الحقيقية عن معركتنا لأسباب ربما لها علاقة بالانتخابات بالمنطقة ليس هناك أي جريدة أخرى بالرغم من تواجد فروع بعض الأحزاب التي تتوفر على جرائد وعندها مراسلين بالمنطقة.

الحركة التلاميذية لثانوية السلام التأهيلية* بيان اخباري

عاهدنا العائلات المطالب أو الممات
في ظل المعارك النضالية التي خاضتها تلاميذة ثانوية السلام التأهيلية المنطللقــــة من 25 دجنبر 2008 دفاعا عن ملفها المطلبي العادل و المشروع المتمثل في(ربط الثانوية بشبكة الماء ، اصلاح المراحيض ، تجهيـــــــــز المختبر ، اصلاح الملاعب و توفير المستلزمات الرياضية ) . هذه المعارك التي اتخذت شكل وقفات احتجاجية حضارية لتتطور بعد ذلك الأشكال تصعيدية راقية تجسدت في مقاطعة الدروس بشكل جماعي .لتتوج في الأخير بمسيرة باتجاه البلدية يوم 09 فبراير 2009 شــــارك فيها أزيد من 400 تلميـــذ و تلميذة ، مسيــــــرة أيقظت المسؤولين من سباتهم العميق و أجبرتهم على طلب الحوار مع التلاميذ على الساعة الثانية عشـر زوالامن نفس اليوم . هذا الحوار الذي حضره النائب الأول لرئيس المجلس البلدي وباشا باشوية فم الحصــن و قائــــد الدرك الملكي اضافة الى مدير الثانوية . حوار أسفرعنه وعود بربط الثانوية بشبكة المـــاء في غضون شهرمــــارس وتوفير التجهيزات بشكل تدريجي.كل هذا وجمعية الآباء لم تحرك ساكنا لتحتفظ بكرسي المتفرج تحت لواء اللامسؤولية واللامبالاة ناهجة سياسة صم الاذان .
و عليه فاننا نعلن للراي العام المحلي و الاقليمي و الجهوي ما يلي :
- تحياتنا العالية لتلاميذة ثانوية السلام التأهيلية لدفاعهم عن ملفهم المطلبي العادل و المشروع .
- استنكارنا الشديد لسياسة اللامبالاة و اللامسؤولية التي تنهجها جمعية الآباء .
- استعدادنا للخوض في أشكال نضالية جديدة في حالة عدم الوفاء بالوعود .
- تحذيرنا من غضب التلاميذ .
الحركة التلاميذية لثانوية السلام التأهيلية

الثلاثاء، ١٨ ربيع الآخر ١٤٣٠ هـ

الحركة الثلاميذية موقع بويزكارن بلاغ رقم 1

نظرا للمشاكل التي تتخبط فيها تانوية (الحسن الثاني) ببويزكارن وكذا الهجوم المستمر على المناضلين و التلاميذ واستمرار الاستفزازات في حق التلاميذ و حفاضا على حرم التانوية التي تعمل الادارة جاهدة على تدنيسها و ذلك بالتنسيق مع مجموعة من المائعات و المائعين و ترويج و نشرالتقافة الرجعية و الشوفينية(التعصب) .
يعتزعم التلاميذ الخارجيين و الداخلين الدخول في معركة كاستمرار للمعارك السابقة التي وصلت الى مبيتات ليلية واعتصامات ،اضراب عن الطعام و قدمت للتلاميذ و عود زائفة لا اساس لها و هذه هي سياسة الادارة الماكرة .
لدى نناشد كافة التلاميذ بالتانوية و المناضلين الشرفاء الى الالتفاف حول المناضلين و المعركة من اجل انجاحها و تحقيق الملف المطلبي الذي يناشد به التلاميذ.ودمتم لنضال صامدين.
2009 / 4 / 14

الأحد، ١٦ ربيع الآخر ١٤٣٠ هـ

بيان الحركة التلا مذية : الموقع أقا /طاطا

“افني مهددة من طرف القوى القمعية“
تحية عالية لأوسع الجماهير الشعبية
تحية نضال و صمود للحركة التلاميذية
وضعت الدولة ساكنة افني في حالة بؤس و انتفاء حد أدنى من شروط ليس لها مثيل.و كلما تمكن أبناء الشعب من تحويل رفضهم الصامت و المشتت إلى فعل جماعي منظم انهالت على رؤوسهم آلة القمع.
كل مرة تشهد هذه المدينة الصامدة هزات احتجاجية على التردي المريع لظروف العيش …
في فجر يوم السبت 2008/06/07/ انفضت فرق التدخل المتحركة أتت من جميع أنحاء المغرب على مناضلي افني مخلفة الجرحى و المعتقلين و حتى القتلى الذين استنكرها وزير الأول لهذه الدولة المشؤومة .
و في اطار حركتنا الصامدة و العتيدة “التلاميذية .المستقلة .التقدمية”
نطالب هؤلاء المسؤولين بما يلي :
الصراح الفوري لرفاقنا المعتقلين
رفع الحصار على المدينة …

و ستبقى حركتنا قاهرة لا تقهر أمام هؤلاء المتمردين الخونة

السبت، ١٥ ربيع الآخر ١٤٣٠ هـ

ثانوية ابن البناء المراكشي بني تجيت بـــــيــــان

إن الأزمة الخانقة التي تتخبط فيها جل القطاعات الاجتماعية من قبيل ( الصحة / السكن / التعليم ...) جاءت نتيجة لإنزال العديد من المخططات الرجعية للإقبار و الزحف على ما تبقى مما تبقى من مكتسبات الجماهير الشعبية لتشجيع الخوصصة و الزيادة في تفقير الفقراء بالإضافة إلى تعميق التبعية للدوائر الإمبريالية و على رأسها أحد مراكز النهب الإمبريالي ( صندوق النقد الدولي ) فحتى قطاع التعليم لم يسلم بدوره من مطرقة المخططات الطبقية الذي توج بما يسمى زورا و بهتانا ( بالميثاق الوطني للتربية و التكوين ) الذي يحاول ما أمكن الزحف على مكتسباتنا وحقنا المقدس في التعليم .إن ثانويتنا تعرف أيضا مجموعة من المشاكل و خاصة الداخلية نظرا للتهميش الذي طالها و لما يعانيه التلميذ الداخلي في ظل غياب أبسط شروط العيش ، وجاءت النقطة التي أفاضت الكأس المتجلية في ممارسة أحد الحراس العام الذي قام بغلق الباب على التلاميذ وغيابهم عن الدراسة و كذلك تقديم أسمائهم للإدارة ممثلة النظام من داخل الثانوية و ذلك لعدم منحهم ورقة الدخول . فإن هذه الشروط أفرزت حلقية توضيحية من داخل الساحة عرفت التحاقا مكثفا للتلاميذ في الساعة الرابعة يوم 09/04/2009 نوقش فيها أهم النقط المتعلقة بمشاكل الداخلية حيث أعطيت إشارة للدخول في معركة مفتوحة من الساعة السادسة بالداخلية على مجموعة من المطالب ( إعطاء الأهمية لموضوع السرقة التي طالت ممتلكات الداخليين أيام العطلة، تحسين الوجبات ، النظافة ، توفير المصابيح ، إصلاح الزجاج المكسور ...) وهذا ما تم في الساعة السادسة حيث التحق كل التلاميذ الداخليين إلا العملاء منهم و فتح حلقية في ساحة الداخلية ورفع الشعارات انتهت بقدوم " المدير + المقتصد " ، بعد إركاعهم للحوار بدأت مناقشة مجموعة من النقط إذ فوجئنا في هذا الحوار بممارسة أحد التلاميذ الذي يدعي أنه مناضل بعد تمرير " المقتصد " مغالطة في حق المناضلين بأحد المواقع الصامدة ، حيث حاول هذا التلميذ التغطية عتها و أن نتغاضى عن تصحيح تلك المغالطة . لينتهي الحوار بتقديم وعود بعضها طبق على أرض الواقع و الأخرى لا زالت عالقة ، وخرج التوجه العام برفع المعركة و الاكتفاء بما تحقق من مكتسبات في انتظار تحقيق ما تبقى منها .
وبهذا نعلن للرأي العام المحلي و الوطني ما يلي :
تشبثنا بخط الجماهير
تشبثنا بحقنا في التعليم
إدانتنا للممارسات التي قام بها الحارس العام
إدانتنا لكل ما يحاك من سياسات ضد التلاميذ
عزمنا الدفاع عن كل حقوقنا في التعليم
كما لا تفوتنا الفرصة أن نحيي كافة المواقع الصامدة و كل المعتقلين السياسيين في سجون النظام.

الخميس، ١٣ ربيع الآخر ١٤٣٠ هـ

تلاميذ تانوية السلام بفم الحصن :دينامية نضالية صاعدة






الاوضاع التعليمية بتانوية للامريم التأهيلية بكلميم

تعيش تانوية للامريم التأهيلية بكلميم أوضاعا تعليمية مشابهة للأوضاع التي تعيشها باقي التانويات بالمغرب ويمكن إجمال المشاكل فيما يلي :
-عدد التلاميذ في القسم يتجاوز 40 تلميذ .
-لا تتوفر التانوية على مراحيض صالحة للإستعمال ، لا تتوفر على الابواب .
-غياب خمامات.
-غياب مساحات خضراء بالتانوية.
-الخزانة مقتصرة على نخبة من التلاميذ.
-خصاص الاساتذة خصوصا في بعض المواد( الاعلاميات).
-صغر سور المؤسسة مما يجعلها داما عرضة للسرقة .
المراسل

بيان الحركة التلاميذية : موقع بويزكارن الصامد


200
9/04/9

في وضع دولي يتسم بالهجوم الامبريالي على الشعوب المضطهدة وتزايد شدة التناقضات الدخلية بين الدول الامبريالية ومن خلال تقسيم الكعكعة بينهما و في نفس الوقت يعرف الوضع الدولي مد ثوري و كفاحي للتنديد و فضح اهداف الامبريالية .
و في ضل الازمة الراهنة حيت عم الركود اقتصاد دول العالم الثالت لانها تعتبر دول تبعية للانظمة الرأسمالية و التي اكدت صحة و رزانة النظرية الماركسية اللينينية .
و يعرف المغرب بنفسه تناقضات لا يمكن الخروج منها الا بدك البنية التقليدية(الحكم المطلق ) وعرفت الساحة الوطنية مجموعة من الوقفات والانتفاضات التي توجت بمجموعة من الاعتقالات و الاغتيالات ، والذين كانت لهم غيرة على بلدهم
هل هذا هو جزائهم٠٠٠؟ و وسائل الاعلام كعادتها زيفت الحقائق و شوهت النضال والمناضلين لكونها تروج لتقافة النظام و تعتبرت العمل النضالي النبيل و الشريف عمل شغب و فوضى .
ونحن كحركة تلاميذية بموقع بويزكارن نعلن تضامننا المبني و الامشروط مع نضالات الجماهير في كافة القطاعات و كذا مع المعتقلين السياسين بكل المواقع الجامعية ( الراشدية ، مراكش ، اغادير ، فاس...).
وفي الاخير نعلن للراي المحلي و الوطني و الدولي ما يلي:
ادانتنا:
ـ للقمع و التهميش الذي نتعرض له و يتعرض له ابناء هذا الوطن من اعتقالات و متابعات التي تطال رفاقنا و شعبنا المناضل ( الراشدية ، مراكش ، اغادير ، فاس ، افني ...).
مطالبتنا:
ـ بتحقيق مطالبنا و مطالب كافة الجماهير .
ـ باطلاق سراح كافة المعتقلين السياسين.
تضامننا:
ـ مع الشعب الفلسطيني و العراقي و كافة الشعوب التواقة للتحرر.

الأربعاء، ١٢ ربيع الآخر ١٤٣٠ هـ

نمادج من احتجاجات التلاميذ : حركة نضالية صاعدة من الاعماق


بدأت السنة الدراسية في كل مكان بانفضاح كثرة المشاكل التي يتخبط فيها التعليم بفعل سياسة افراغ التعليم العمومي من محتواه، تشجيعا للقطاع الخاص، والتقشف في النفقات العمومية بوجه عام. هذه السياسة المتسترة خلف شعارات الجودة دفعت التلاميذ الى الاحتجاج في جميع انحاء المغرب، بالمدن والقرى على السواء. لكن صبوات النضال التلاميذي هذه لا يصل صداها، وبالتالي لا تساهم في تشكل وعي جماعي لدى شباب المدارس، لان الاعلام السائد يمارس الدور المنوط به من اسياد المغرب، دور طمس الحقائق وخنق شرارات النضال بعزلها واخماد صوتها.
تلاميذ تامري يضربون
شهدت اعدادية الزيتون بتامري – 60 كلم عن اكادير على طريق الصويرة، حركة احتجاج تلاميذي تعبيرا عن رفض شروط الدراسة السيئة. وكانت المشكل الذي فجر استياء التلاميذ تاخر بدء الدراسة بالنسبة لتلاميذ
المستوى التاسع مدة طويلة بسبب انعدام قرابة 10 اساتذة . يدرس بالمؤسسة قرابة 800 تلميذ في شروط سيئة. ياتي قسم من التلاميذ من قرى بعيدة، فيضطرون للسكن بدار الطالب، حيث انتفاء الشروط الدنيا. اول المشاكل الاكتظاظ ، زهاء 50 تلميذ في غرفة واحدة. التغذية رديئة وناقصة والفراش في حالة سيئة والمرافق منعدمة، حتى المراحيض. ولا يوجد بهذه المؤسسة من يشرف على حسن متابعة التلاميذ للدراسة، ويتم استغلال التلاميذ في اشغال خارج المؤسسة، واساءة معاملتهم.
ويعاملون كبشر من الدرجة العاشرة، فعندما احتاجت السلطة اغطية اثناء زيارة الملك الى اكادير، اخذتها من دار الطالب ونام التلاميذ في البرد. ومع ذلك يؤدي التلاميذ انخراطا سنويا بمبلغ 200 درهم. ويعاني التلاميذ من عدم الاستفادة من الخزانة ومن الحالة غير الصالحة للملاعب الرياضية . اشتكى التلاميذ لدى رئيس الجماعة، دون جدوى، و اتصلوا برئيس جمعية الاباء حول مشكل نقص الاساتذة ولم يحرك ساكنا.
هذا الوضع جعل التلاميذ يضربون يوم يوم الاضراب 16 –10-2006 ، وادى عدم اهتمام أي جهة بمشاكل التلاميذ الى اقدام هؤلاء على صب جام غضبهم بتكسير زجاج المؤسسة.
وكانت جمعية اباء التلاميذ (التي تأخذ اشتراكا سنويا –50 درهم- من كل تلميذ) عي التي اصلحت النوافد المكسورة، وهذا طبعا ما يفهم للتلاميذ عدم صواب اعمال التخريب، ووجوب تنظيم التلاميذ لنقاشات جماعية داخل الاعدادية وخارجها للاتفاق على الخطوات النضالية الواجبة، وتنظيم صفوفهم بتكوين لجان للاشراف على خطواتهم النضالية (تنظيم تجمعات، ووضع ملف مطلبي، وعرائض التوقيعات، ووقفات احتجاجية، ومسيرات، واعتصامات، وغيرها من اشكال النضال الجماعي المنظم والتنسيق مع تلاميذ مؤسسات اخرى) وتعبئة الاسر دفاعا عن الحق في تعليم جيد فعلا.
لقد اصبحت النتائج الكارثية لما سمي ميثاق التربية والتكوين بادية للعيان، وردود الفعل عليها تتكاثر، لكنها بحاجة الى التضافر. ان حركة التلاميذ النضالية جزء اساسي من حركة النضال من اجل الحق في التعليم المجاني الجيد، وهي لذلك تستدعي الدعم من باقي قوى النضال من نقابات وجمعيات تقدمية كي يشتد عودها وتتقدم في التنظيم كحركة وطنية.
ثانوية جابر بن حيان بحاسي بلال – إقليم جرادة –

شهدت ثانوية جابر بن حيان غليانا وسخطا عارمين لما أضحت علية الثانوية من مشاكل عديدة . ; هذا الوضع المتأزم اضطر التلاميذ إلى الدخول في وقفات احتجاجية وإضراب; عن الدخول إلى المؤسسة , خاصة ما تعلق ببعض المواد , خلال أواخر شهر أكتوبر وبداية شهر نونبر. وجاء هذا ردا على; تجاهل المسؤولين; لإيجاد حل لمشاكلهم . > فبعض الأقسام ظلت بدون أستاذ خاصة مادة اللغة العربية ,; والبعض الآخر- وليس الجميع -; يتغيب متى يريد والإدارة سواء القريبة والبعيدة إما تغض الطرف أو صامتة عن هذا التسيب المستمر . ; وعوض البحث عن حل المشاكل تستقدم السلطات رجالها بكل انواعهم وكأن التلاميذ هم الذين يصنعون المشاكل في حين لا يتم الانتباه إلى جوهر المشكل . فمن يتحمل المسؤولية في إضرار التلاميذ في مسيرتهم الدراسية ومستقبلهم ؟; فهل يعقل أن يظل التلاميذ شهورا بدون أستاذ ؟ وما مصير تلاميذ سيمتحنون في مواد لم يدرسوها ؟; ولن يرحمهم الامتحان الجهوي الذي هو عام على كل التلاميذ ,; سواء من درس المادة; أو من لم يدرسها . ; وحتى الحلول الترقيعية التي لجأت إليها الإدارة تحت ضغط احتجاجات التلاميذ; , لم تزد إلا من إرباك العمل بالمؤسسة وخلقت فوضى جديدة من خلال تغيير جداول الحصص , أما ما ضاع من دروس ما على التلاميذ إلا الصبر وطلب اللطيف يوم الامتحان . ; ويتساءل التلاميذ عن الفرق الكبير بين سير العمل بثانوية الزرقطوني وجابر بن حيان , فبينما تعيش الأخيرة الإهمال والتسيب تحظى الأولى بالامتيازات والانضباط مما يدفع التلاميذ إلى الانتقال إليها ,; ولعل جواب هذا اللغز يكمن في كونها تحتضن أبناء المسؤولين الكبار بالمدينة ,; كعامل الإقليم; وباشا المدينة وبعض الأعيان ,; في > حين نجد ثانوية جابر بن حيان لا تجمع غير أبناء الطبقات المهمشة والفقيرة الساكنة في الدواوير المترامية في أطراف حاسي بلال المنكوبة ,; والتي أصبحت مدينة شبحا بعد أن ُهـجرت اغلب الأحياء العمالية . ; يلاقي التلاميذ معاناة على واجهات متعددة فإلى جانب البعد والنقل تنضاف إلى ذلك الدروس المتقطعة لأسباب متعددة سواء غياب بعض الأساتذة – ولا يقصد الكل وأهل مكة بشعابها – أو انتقال مفاجئ لأساتذة وسط السنة , وعدم توفر الكتب – ونقصد طبعا الكراء – نظرا للإمكانيات المحدودة للأسر التي تبحث عن لقمة العيش في آبار الموت القاتلة حيث يبيع والأباء الحجارة التي يستخرجونها من باطن الأرض بأزهد الأثمان يغتني بها أباطرة وتجار; الفحم الحجري . ; فحتى من داخل التعليم والمدينة الواحدة هناك مغرب نافع ومغرب غير نافع وبنفس النهج الاستعماري الذي رسم الحدود المواقع وحتى الأحلام في هذا الوطن وبهذا تتعدد الصور والمقاسات ولم يبق لنا غير تعليم يلقي بالشباب إلى الشوارع والبطالة والمخدرات وقوارب; وآبار الموت المنتشرة; في كل مكان تترصدنا وما هي إلا ساعات من الزمن , ويأتي الدور على الأجيال الصاعدة التي فقدت كل الأحلام ولم تعد ترى إلا ما وراء البحر ... ; فلافتة الجودة المعلقة شهورا على أبواب المؤسسة تخفي القتامة والمعاناة والإهمال والتسيب وما شئت من المشاكل
بيــــــان تلاميذ وتلميذات الثانوية التأهيلية أبي القاسم بسكورة
يعيش تلاميذ وتلميذات الثانوية التأهيلية أبي القاسم بسكورة وضعا تعليميا مزريا بغياب ابسط شروط التحصيل العلمي. فقد عانت المؤسسة من التهميش ومازالت تعاني ليصل الأمر في هذه السنة إلى غياب حتى إدارييها (الناظر+ المدير) وكذا الأطر التربوية من أساتذة، ناهيك عن الكتب المدرسية وقد تزامن هذا مع عدم مبالاة السلطات المعنية بالأمر. مما حدا بهؤلاء التلاميذ والتلميذات إلى الدخول في أشكال احتجاجية كانت بدايتها يوم الأربعاء 18/10/2006 حيت قاموا بتنظيم تظاهرة جابت مختلف أنحاء المؤسسة توجت بوقفة أمام إدارة المؤسسة إذ أن أهم ماميز اليوم الأول من التظاهرة هو غياب الطرف المحاور ليكتفي احد موظفي الإدارة بتأكيد عدم اختصاصه بالأمر في ظل غياب المدير.
وفي اليوم الموالي 19/10/2006 استمرت المظاهرة واحتشد جل تلاميذ وتلميذات المؤسسة لإنجاح مسيرتهم النضالية التي انطلقت على الساعة 10 صباحا من رحاب ساحة المؤسسة صوب الشارع الرئيسي بسكورة مرورا بالجماعة المحلية لينضم إليهم كل الغيورين إلى القافلة الاحتجاجية من تلاميذ الإعدادية وكدا الجماهير الشعبية المتعاطفة. وكانت هذه المسيرة غاية في النجاح مما ولد الخوف والذعر لدا المسؤولين بالمنطقة والذين عملوا على إحضار النائب الإقليمي للتعليم الذي جاء بوعود فقط . وفي ظل هذا الوضع قرر التلاميذ مواصلة النضال حتى تحقيق مطالبهم العادلة والمشروعة التي تتجلى في:
إرجاع المطرودين.
فتح تحقيق حول الاختلالات المالية التي تعرفها المؤسسة .
توفير الإضاءة داخل القاعات والمرافق.
فتح الاوراش الرياضية والثقافية في وجه التلاميذ التلميذات.
عن المظاهرة -سكورة في: 19/10/2006
-->
بدأت السنة الدراسية في كل مكان بانفضاح كثرة المشاكل التي يتخبط فيها التعليم بفعل سياسة افراغ التعليم العمومي من محتواه، تشجيعا للقطاع الخاص، والتقشف في النفقات العمومية بوجه عام. هذه السياسة المتسترة خلف شعارات الجودة دفعت التلاميذ الى الاحتجاج في جميع انحاء المغرب، بالمدن والقرى على السواء. لكن صبوات النضال التلاميذي هذه لا يصل صداها، وبالتالي لا تساهم في تشكل وعي جماعي لدى شباب المدارس، لان الاعلام السائد يمارس الدور المنوط به من اسياد المغرب، دور طمس الحقائق وخنق شرارات النضال بعزلها واخماد صوتها. تلاميذ تامري يضربون
شهدت اعدادية الزيتون بتامري – 60 كلم عن اكادير على طريق الصويرة، حركة احتجاج تلاميذي تعبيرا عن رفض شروط الدراسة السيئة. وكانت المشكل الذي فجر استياء التلاميذ تاخر بدء الدراسة بالنسبة لتلاميذ المستوى التاسع مدة طويلة بسبب انعدام قرابة 10 اساتذة . يدرس بالمؤسسة قرابة 800 تلميذ في شروط سيئة. ياتي قسم من التلاميذ من قرى بعيدة، فيضطرون للسكن بدار الطالب، حيث انتفاء الشروط الدنيا. اول المشاكل الاكتظاظ ، زهاء 50 تلميذ في غرفة واحدة. التغذية رديئة وناقصة والفراش في حالة سيئة والمرافق منعدمة، حتى المراحيض. ولا يوجد بهذه المؤسسة من يشرف على حسن متابعة التلاميذ للدراسة، ويتم استغلال التلاميذ في اشغال خارج المؤسسة، واساءة معاملتهم. ويعاملون كبشر من الدرجة العاشرة، فعندما احتاجت السلطة اغطية اثناء زيارة الملك الى اكادير، اخذتها من دار الطالب ونام التلاميذ في البرد. ومع ذلك يؤدي التلاميذ انخراطا سنويا بمبلغ 200 درهم. ويعاني التلاميذ من عدم الاستفادة من الخزانة ومن الحالة غير الصالحة للملاعب الرياضية . اشتكى التلاميذ لدى رئيس الجماعة، دون جدوى، و اتصلوا برئيس جمعية الاباء حول مشكل نقص الاساتذة ولم يحرك ساكنا. هذا الوضع جعل التلاميذ يضربون يوم يوم الاضراب 16 –10-2006 ، وادى عدم اهتمام أي جهة بمشاكل التلاميذ الى اقدام هؤلاء على صب جام غضبهم بتكسير زجاج المؤسسة.وكانت جمعية اباء التلاميذ (التي تأخذ اشتراكا سنويا –50 درهم- من كل تلميذ) عي التي اصلحت النوافد المكسورة، وهذا طبعا ما يفهم للتلاميذ عدم صواب اعمال التخريب، ووجوب تنظيم التلاميذ لنقاشات جماعية داخل الاعدادية وخارجها للاتفاق على الخطوات النضالية الواجبة، وتنظيم صفوفهم بتكوين لجان للاشراف على خطواتهم النضالية (تنظيم تجمعات، ووضع ملف مطلبي، وعرائض التوقيعات، ووقفات احتجاجية، ومسيرات، واعتصامات، وغيرها من اشكال النضال الجماعي المنظم والتنسيق مع تلاميذ مؤسسات اخرى) وتعبئة الاسر دفاعا عن الحق في تعليم جيد فعلا.لقد اصبحت النتائج الكارثية لما سمي ميثاق التربية والتكوين بادية للعيان، وردود الفعل عليها تتكاثر، لكنها بحاجة الى التضافر. ان حركة التلاميذ النضالية جزء اساسي من حركة النضال من اجل الحق في التعليم المجاني الجيد، وهي لذلك تستدعي الدعم من باقي قوى النضال من نقابات وجمعيات تقدمية كي يشتد عودها وتتقدم في التنظيم كحركة وطنية. ثانوية جابر بن حيان بحاسي بلال – إقليم جرادة – شهدت ثانوية جابر بن حيان غليانا وسخطا عارمين لما أضحت علية الثانوية من مشاكل عديدة . ; هذا الوضع المتأزم اضطر التلاميذ إلى الدخول في وقفات احتجاجية وإضراب; عن الدخول إلى المؤسسة , خاصة ما تعلق ببعض المواد , خلال أواخر شهر أكتوبر وبداية شهر نونبر. وجاء هذا ردا على; تجاهل المسؤولين; لإيجاد حل لمشاكلهم . > فبعض الأقسام ظلت بدون أستاذ خاصة مادة اللغة العربية ,; والبعض الآخر- وليس الجميع -; يتغيب متى يريد والإدارة سواء القريبة والبعيدة إما تغض الطرف أو صامتة عن هذا التسيب المستمر . ; وعوض البحث عن حل المشاكل تستقدم السلطات رجالها بكل انواعهم وكأن التلاميذ هم الذين يصنعون المشاكل في حين لا يتم الانتباه إلى جوهر المشكل . فمن يتحمل المسؤولية في إضرار التلاميذ في مسيرتهم الدراسية ومستقبلهم ؟; فهل يعقل أن يظل التلاميذ شهورا بدون أستاذ ؟ وما مصير تلاميذ سيمتحنون في مواد لم يدرسوها ؟; ولن يرحمهم الامتحان الجهوي الذي هو عام على كل التلاميذ ,; سواء من درس المادة; أو من لم يدرسها . ; وحتى الحلول الترقيعية التي لجأت إليها الإدارة تحت ضغط احتجاجات التلاميذ; , لم تزد إلا من إرباك العمل بالمؤسسة وخلقت فوضى جديدة من خلال تغيير جداول الحصص , أما ما ضاع من دروس ما على التلاميذ إلا الصبر وطلب اللطيف يوم الامتحان . ; ويتساءل التلاميذ عن الفرق الكبير بين سير العمل بثانوية الزرقطوني وجابر بن حيان , فبينما تعيش الأخيرة الإهمال والتسيب تحظى الأولى بالامتيازات والانضباط مما يدفع التلاميذ إلى الانتقال إليها ,; ولعل جواب هذا اللغز يكمن في كونها تحتضن أبناء المسؤولين الكبار بالمدينة ,; كعامل الإقليم; وباشا المدينة وبعض الأعيان ,; في > حين نجد ثانوية جابر بن حيان لا تجمع غير أبناء الطبقات المهمشة والفقيرة الساكنة في الدواوير المترامية في أطراف حاسي بلال المنكوبة ,; والتي أصبحت مدينة شبحا بعد أن ُهـجرت اغلب الأحياء العمالية . ; يلاقي التلاميذ معاناة على واجهات متعددة فإلى جانب البعد والنقل تنضاف إلى ذلك الدروس المتقطعة لأسباب متعددة سواء غياب بعض الأساتذة – ولا يقصد الكل وأهل مكة بشعابها – أو انتقال مفاجئ لأساتذة وسط السنة , وعدم توفر الكتب – ونقصد طبعا الكراء – نظرا للإمكانيات المحدودة للأسر التي تبحث عن لقمة العيش في آبار الموت القاتلة حيث يبيع والأباء الحجارة التي يستخرجونها من باطن الأرض بأزهد الأثمان يغتني بها أباطرة وتجار; الفحم الحجري . ; فحتى من داخل التعليم والمدينة الواحدة هناك مغرب نافع ومغرب غير نافع وبنفس النهج الاستعماري الذي رسم الحدود المواقع وحتى الأحلام في هذا الوطن وبهذا تتعدد الصور والمقاسات ولم يبق لنا غير تعليم يلقي بالشباب إلى الشوارع والبطالة والمخدرات وقوارب; وآبار الموت المنتشرة; في كل مكان تترصدنا وما هي إلا ساعات من الزمن , ويأتي الدور على الأجيال الصاعدة التي فقدت كل الأحلام ولم تعد ترى إلا ما وراء البحر ... ; فلافتة الجودة المعلقة شهورا على أبواب المؤسسة تخفي القتامة والمعاناة والإهمال والتسيب وما شئت من المشاكل
بيــــــان تلاميذ وتلميذات الثانوية التأهيلية أبي القاسم بسكورة
يعيش تلاميذ وتلميذات الثانوية التأهيلية أبي القاسم بسكورة وضعا تعليميا مزريا بغياب ابسط شروط التحصيل العلمي. فقد عانت المؤسسة من التهميش ومازالت تعاني ليصل الأمر في هذه السنة إلى غياب حتى إدارييها (الناظر+ المدير) وكذا الأطر التربوية من أساتذة، ناهيك عن الكتب المدرسية وقد تزامن هذا مع عدم مبالاة السلطات المعنية بالأمر. مما حدا بهؤلاء التلاميذ والتلميذات إلى الدخول في أشكال احتجاجية كانت بدايتها يوم الأربعاء 18/10/2006 حيت قاموا بتنظيم تظاهرة جابت مختلف أنحاء المؤسسة توجت بوقفة أمام إدارة المؤسسة إذ أن أهم ماميز اليوم الأول من التظاهرة هو غياب الطرف المحاور ليكتفي احد موظفي الإدارة بتأكيد عدم اختصاصه بالأمر في ظل غياب المدير.وفي اليوم الموالي 19/10/2006 استمرت المظاهرة واحتشد جل تلاميذ وتلميذات المؤسسة لإنجاح مسيرتهم النضالية التي انطلقت على الساعة 10 صباحا من رحاب ساحة المؤسسة صوب الشارع الرئيسي بسكورة مرورا بالجماعة المحلية لينضم إليهم كل الغيورين إلى القافلة الاحتجاجية من تلاميذ الإعدادية وكدا الجماهير الشعبية المتعاطفة. وكانت هذه المسيرة غاية في النجاح مما ولد الخوف والذعر لدا المسؤولين بالمنطقة والذين عملوا على إحضار النائب الإقليمي للتعليم الذي جاء بوعود فقط . وفي ظل هذا الوضع قرر التلاميذ مواصلة النضال حتى تحقيق مطالبهم العادلة والمشروعة التي تتجلى في: إرجاع المطرودين. فتح تحقيق حول الاختلالات المالية التي تعرفها المؤسسة . توفير الإضاءة داخل القاعات والمرافق. فتح الاوراش الرياضية والثقافية في وجه التلاميذ التلميذات.
عن المظاهرة -سكورة في: 19/10/2006بدأت السنة الدراسية في كل مكان بانفضاح كثرة المشاكل التي يتخبط فيها التعليم بفعل سياسة افراغ التعليم العمومي من محتواه، تشجيعا للقطاع الخاص، والتقشف في النفقات العمومية بوجه عام. هذه السياسة المتسترة خلف شعارات الجودة دفعت التلاميذ الى الاحتجاج في جميع انحاء المغرب، بالمدن والقرى على السواء. لكن صبوات النضال التلاميذي هذه لا يصل صداها، وبالتالي لا تساهم في تشكل وعي جماعي لدى شباب المدارس، لان الاعلام السائد يمارس الدور المنوط به من اسياد المغرب، دور طمس الحقائق وخنق شرارات النضال بعزلها واخماد صوتها.
{{
تلاميذ تامري يضربون
}} شهدت اعدادية الزيتون بتامري – 60 كلم عن اكادير على طريق الصويرة، حركة احتجاج تلاميذي تعبيرا عن رفض شروط الدراسة السيئة. وكانت المشكل الذي فجر استياء التلاميذ تاخر بدء الدراسة بالنسبة لتلاميذ
المستوى التاسع مدة طويلة بسبب انعدام قرابة 10 اساتذة . يدرس بالمؤسسة قرابة 800 تلميذ في شروط سيئة. ياتي قسم من التلاميذ من قرى بعيدة، فيضطرون للسكن بدار الطالب، حيث انتفاء الشروط الدنيا. اول المشاكل الاكتظاظ ، زهاء 50 تلميذ في غرفة واحدة. التغذية رديئة وناقصة والفراش في حالة سيئة والمرافق منعدمة، حتى المراحيض. ولا يوجد بهذه المؤسسة من يشرف على حسن متابعة التلاميذ للدراسة، ويتم استغلال التلاميذ في اشغال خارج المؤسسة، واساءة معاملتهم.
ويعاملون كبشر من الدرجة العاشرة، فعندما احتاجت السلطة اغطية اثناء زيارة الملك الى اكادير، اخذتها من دار الطالب ونام التلاميذ في البرد. ومع ذلك يؤدي التلاميذ انخراطا سنويا بمبلغ 200 درهم. ويعاني التلاميذ من عدم الاستفادة من الخزانة ومن الحالة غير الصالحة للملاعب الرياضية . اشتكى التلاميذ لدى رئيس الجماعة، دون جدوى، و اتصلوا برئيس جمعية الاباء حول مشكل نقص الاساتذة ولم يحرك ساكنا.
هذا الوضع جعل التلاميذ يضربون يوم يوم الاضراب 16 –10-2006 ، وادى عدم اهتمام أي جهة بمشاكل التلاميذ الى اقدام هؤلاء على صب جام غضبهم بتكسير زجاج المؤسسة.
وكانت جمعية اباء التلاميذ (التي تأخذ اشتراكا سنويا –50 درهم- من كل تلميذ) عي التي اصلحت النوافد المكسورة، وهذا طبعا ما يفهم للتلاميذ عدم صواب اعمال التخريب، ووجوب تنظيم التلاميذ لنقاشات جماعية داخل الاعدادية وخارجها للاتفاق على الخطوات النضالية الواجبة، وتنظيم صفوفهم بتكوين لجان للاشراف على خطواتهم النضالية (تنظيم تجمعات، ووضع ملف مطلبي، وعرائض التوقيعات، ووقفات احتجاجية، ومسيرات، واعتصامات، وغيرها من اشكال النضال الجماعي المنظم والتنسيق مع تلاميذ مؤسسات اخرى) وتعبئة الاسر دفاعا عن الحق في تعليم جيد فعلا.
لقد اصبحت النتائج الكارثية لما سمي ميثاق التربية والتكوين بادية للعيان، وردود الفعل عليها تتكاثر، لكنها بحاجة الى التضافر. ان حركة التلاميذ النضالية جزء اساسي من حركة النضال من اجل الحق في التعليم المجاني الجيد، وهي لذلك تستدعي الدعم من باقي قوى النضال من نقابات وجمعيات تقدمية كي يشتد عودها وتتقدم في التنظيم كحركة وطنية.
{{
ثانوية جابر بن حيان بحاسي بلال – إقليم جرادة –
}}
شهدت ثانوية جابر بن حيان غليانا وسخطا عارمين لما أضحت علية الثانوية من مشاكل عديدة . ; هذا الوضع المتأزم اضطر التلاميذ إلى الدخول في وقفات احتجاجية وإضراب; عن الدخول إلى المؤسسة , خاصة ما تعلق ببعض المواد , خلال أواخر شهر أكتوبر وبداية شهر نونبر. وجاء هذا ردا على; تجاهل المسؤولين; لإيجاد حل لمشاكلهم . > فبعض الأقسام ظلت بدون أستاذ خاصة مادة اللغة العربية ,; والبعض الآخر- وليس الجميع -; يتغيب متى يريد والإدارة سواء القريبة والبعيدة إما تغض الطرف أو صامتة عن هذا التسيب المستمر . ; وعوض البحث عن حل المشاكل تستقدم السلطات رجالها بكل انواعهم وكأن التلاميذ هم الذين يصنعون المشاكل في حين لا يتم الانتباه إلى جوهر المشكل . فمن يتحمل المسؤولية في إضرار التلاميذ في مسيرتهم الدراسية ومستقبلهم ؟; فهل يعقل أن يظل التلاميذ شهورا بدون أستاذ ؟ وما مصير تلاميذ سيمتحنون في مواد لم يدرسوها ؟; ولن يرحمهم الامتحان الجهوي الذي هو عام على كل التلاميذ ,; سواء من درس المادة; أو من لم يدرسها . ; وحتى الحلول الترقيعية التي لجأت إليها الإدارة تحت ضغط احتجاجات التلاميذ; , لم تزد إلا من إرباك العمل بالمؤسسة وخلقت فوضى جديدة من خلال تغيير جداول الحصص , أما ما ضاع من دروس ما على التلاميذ إلا الصبر وطلب اللطيف يوم الامتحان . ; ويتساءل التلاميذ عن الفرق الكبير بين سير العمل بثانوية الزرقطوني وجابر بن حيان , فبينما تعيش الأخيرة الإهمال والتسيب تحظى الأولى بالامتيازات والانضباط مما يدفع التلاميذ إلى الانتقال إليها ,; ولعل جواب هذا اللغز يكمن في كونها تحتضن أبناء المسؤولين الكبار بالمدينة ,; كعامل الإقليم; وباشا المدينة وبعض الأعيان ,; في > حين نجد ثانوية جابر بن حيان لا تجمع غير أبناء الطبقات المهمشة والفقيرة الساكنة في الدواوير المترامية في أطراف حاسي بلال المنكوبة ,; والتي أصبحت مدينة شبحا بعد أن ُهـجرت اغلب الأحياء العمالية . ; يلاقي التلاميذ معاناة على واجهات متعددة فإلى جانب البعد والنقل تنضاف إلى ذلك الدروس المتقطعة لأسباب متعددة سواء غياب بعض الأساتذة – ولا يقصد الكل وأهل مكة بشعابها – أو انتقال مفاجئ لأساتذة وسط السنة , وعدم توفر الكتب – ونقصد طبعا الكراء – نظرا للإمكانيات المحدودة للأسر التي تبحث عن لقمة العيش في آبار الموت القاتلة حيث يبيع والأباء الحجارة التي يستخرجونها من باطن الأرض بأزهد الأثمان يغتني بها أباطرة وتجار; الفحم الحجري . ; فحتى من داخل التعليم والمدينة الواحدة هناك مغرب نافع ومغرب غير نافع وبنفس النهج الاستعماري الذي رسم الحدود المواقع وحتى الأحلام في هذا الوطن وبهذا تتعدد الصور والمقاسات ولم يبق لنا غير تعليم يلقي بالشباب إلى الشوارع والبطالة والمخدرات وقوارب; وآبار الموت المنتشرة; في كل مكان تترصدنا وما هي إلا ساعات من الزمن , ويأتي الدور على الأجيال الصاعدة التي فقدت كل الأحلام ولم تعد ترى إلا ما وراء البحر ... ; فلافتة الجودة المعلقة شهورا على أبواب المؤسسة تخفي القتامة والمعاناة والإهمال والتسيب وما شئت من المشاكل
{{بيــــــان تلاميذ وتلميذات الثانوية التأهيلية أبي القاسم بسكورة
}}يعيش تلاميذ وتلميذات الثانوية التأهيلية أبي القاسم بسكورة وضعا تعليميا مزريا بغياب ابسط شروط التحصيل العلمي. فقد عانت المؤسسة من التهميش ومازالت تعاني ليصل الأمر في هذه السنة إلى غياب حتى إدارييها (الناظر+ المدير) وكذا الأطر التربوية من أساتذة، ناهيك عن الكتب المدرسية وقد تزامن هذا مع عدم مبالاة السلطات المعنية بالأمر. مما حدا بهؤلاء التلاميذ والتلميذات إلى الدخول في أشكال احتجاجية كانت بدايتها يوم الأربعاء 18/10/2006 حيت قاموا بتنظيم تظاهرة جابت مختلف أنحاء المؤسسة توجت بوقفة أمام إدارة المؤسسة إذ أن أهم ماميز اليوم الأول من التظاهرة هو غياب الطرف المحاور ليكتفي احد موظفي الإدارة بتأكيد عدم اختصاصه بالأمر في ظل غياب المدير.
وفي اليوم الموالي 19/10/2006 استمرت المظاهرة واحتشد جل تلاميذ وتلميذات المؤسسة لإنجاح مسيرتهم النضالية التي انطلقت على الساعة 10 صباحا من رحاب ساحة المؤسسة صوب الشارع الرئيسي بسكورة مرورا بالجماعة المحلية لينضم إليهم كل الغيورين إلى القافلة الاحتجاجية من تلاميذ الإعدادية وكدا الجماهير الشعبية المتعاطفة. وكانت هذه المسيرة غاية في النجاح مما ولد الخوف والذعر لدا المسؤولين بالمنطقة والذين عملوا على إحضار النائب الإقليمي للتعليم الذي جاء بوعود فقط . وفي ظل هذا الوضع قرر التلاميذ مواصلة النضال حتى تحقيق مطالبهم العادلة والمشروعة التي تتجلى في:
- إرجاع المطرودين.
- فتح تحقيق حول الاختلالات المالية التي تعرفها المؤسسة .
- توفير الإضاءة داخل القاعات والمرافق.
- فتح الاوراش الرياضية والثقافية في وجه التلاميذ التلميذات.
عن المظاهرة -سكورة في: 19/10/2006

نمادج من احتجاجات التلاميذ : حركة نضالية صاعدة من الاعماق


بدأت السنة الدراسية في كل مكان بانفضاح كثرة المشاكل التي يتخبط فيها التعليم بفعل سياسة افراغ التعليم العمومي من محتواه، تشجيعا للقطاع الخاص، والتقشف في النفقات العمومية بوجه عام. هذه السياسة المتسترة خلف شعارات الجودة دفعت التلاميذ الى الاحتجاج في جميع انحاء المغرب، بالمدن والقرى على السواء. لكن صبوات النضال التلاميذي هذه لا يصل صداها، وبالتالي لا تساهم في تشكل وعي جماعي لدى شباب المدارس، لان الاعلام السائد يمارس الدور المنوط به من اسياد المغرب، دور طمس الحقائق وخنق شرارات النضال بعزلها واخماد صوتها.
تلاميذ تامري يضربون
شهدت اعدادية الزيتون بتامري – 60 كلم عن اكادير على طريق الصويرة، حركة احتجاج تلاميذي تعبيرا عن رفض شروط الدراسة السيئة. وكانت المشكل الذي فجر استياء التلاميذ تاخر بدء الدراسة بالنسبة لتلاميذ
المستوى التاسع مدة طويلة بسبب انعدام قرابة 10 اساتذة . يدرس بالمؤسسة قرابة 800 تلميذ في شروط سيئة. ياتي قسم من التلاميذ من قرى بعيدة، فيضطرون للسكن بدار الطالب، حيث انتفاء الشروط الدنيا. اول المشاكل الاكتظاظ ، زهاء 50 تلميذ في غرفة واحدة. التغذية رديئة وناقصة والفراش في حالة سيئة والمرافق منعدمة، حتى المراحيض. ولا يوجد بهذه المؤسسة من يشرف على حسن متابعة التلاميذ للدراسة، ويتم استغلال التلاميذ في اشغال خارج المؤسسة، واساءة معاملتهم.
ويعاملون كبشر من الدرجة العاشرة، فعندما احتاجت السلطة اغطية اثناء زيارة الملك الى اكادير، اخذتها من دار الطالب ونام التلاميذ في البرد. ومع ذلك يؤدي التلاميذ انخراطا سنويا بمبلغ 200 درهم. ويعاني التلاميذ من عدم الاستفادة من الخزانة ومن الحالة غير الصالحة للملاعب الرياضية . اشتكى التلاميذ لدى رئيس الجماعة، دون جدوى، و اتصلوا برئيس جمعية الاباء حول مشكل نقص الاساتذة ولم يحرك ساكنا.
هذا الوضع جعل التلاميذ يضربون يوم يوم الاضراب 16 –10-2006 ، وادى عدم اهتمام أي جهة بمشاكل التلاميذ الى اقدام هؤلاء على صب جام غضبهم بتكسير زجاج المؤسسة.
وكانت جمعية اباء التلاميذ (التي تأخذ اشتراكا سنويا –50 درهم- من كل تلميذ) عي التي اصلحت النوافد المكسورة، وهذا طبعا ما يفهم للتلاميذ عدم صواب اعمال التخريب، ووجوب تنظيم التلاميذ لنقاشات جماعية داخل الاعدادية وخارجها للاتفاق على الخطوات النضالية الواجبة، وتنظيم صفوفهم بتكوين لجان للاشراف على خطواتهم النضالية (تنظيم تجمعات، ووضع ملف مطلبي، وعرائض التوقيعات، ووقفات احتجاجية، ومسيرات، واعتصامات، وغيرها من اشكال النضال الجماعي المنظم والتنسيق مع تلاميذ مؤسسات اخرى) وتعبئة الاسر دفاعا عن الحق في تعليم جيد فعلا.
لقد اصبحت النتائج الكارثية لما سمي ميثاق التربية والتكوين بادية للعيان، وردود الفعل عليها تتكاثر، لكنها بحاجة الى التضافر. ان حركة التلاميذ النضالية جزء اساسي من حركة النضال من اجل الحق في التعليم المجاني الجيد، وهي لذلك تستدعي الدعم من باقي قوى النضال من نقابات وجمعيات تقدمية كي يشتد عودها وتتقدم في التنظيم كحركة وطنية.
ثانوية جابر بن حيان بحاسي بلال – إقليم جرادة –

شهدت ثانوية جابر بن حيان غليانا وسخطا عارمين لما أضحت علية الثانوية من مشاكل عديدة . ; هذا الوضع المتأزم اضطر التلاميذ إلى الدخول في وقفات احتجاجية وإضراب; عن الدخول إلى المؤسسة , خاصة ما تعلق ببعض المواد , خلال أواخر شهر أكتوبر وبداية شهر نونبر. وجاء هذا ردا على; تجاهل المسؤولين; لإيجاد حل لمشاكلهم . > فبعض الأقسام ظلت بدون أستاذ خاصة مادة اللغة العربية ,; والبعض الآخر- وليس الجميع -; يتغيب متى يريد والإدارة سواء القريبة والبعيدة إما تغض الطرف أو صامتة عن هذا التسيب المستمر . ; وعوض البحث عن حل المشاكل تستقدم السلطات رجالها بكل انواعهم وكأن التلاميذ هم الذين يصنعون المشاكل في حين لا يتم الانتباه إلى جوهر المشكل . فمن يتحمل المسؤولية في إضرار التلاميذ في مسيرتهم الدراسية ومستقبلهم ؟; فهل يعقل أن يظل التلاميذ شهورا بدون أستاذ ؟ وما مصير تلاميذ سيمتحنون في مواد لم يدرسوها ؟; ولن يرحمهم الامتحان الجهوي الذي هو عام على كل التلاميذ ,; سواء من درس المادة; أو من لم يدرسها . ; وحتى الحلول الترقيعية التي لجأت إليها الإدارة تحت ضغط احتجاجات التلاميذ; , لم تزد إلا من إرباك العمل بالمؤسسة وخلقت فوضى جديدة من خلال تغيير جداول الحصص , أما ما ضاع من دروس ما على التلاميذ إلا الصبر وطلب اللطيف يوم الامتحان . ; ويتساءل التلاميذ عن الفرق الكبير بين سير العمل بثانوية الزرقطوني وجابر بن حيان , فبينما تعيش الأخيرة الإهمال والتسيب تحظى الأولى بالامتيازات والانضباط مما يدفع التلاميذ إلى الانتقال إليها ,; ولعل جواب هذا اللغز يكمن في كونها تحتضن أبناء المسؤولين الكبار بالمدينة ,; كعامل الإقليم; وباشا المدينة وبعض الأعيان ,; في > حين نجد ثانوية جابر بن حيان لا تجمع غير أبناء الطبقات المهمشة والفقيرة الساكنة في الدواوير المترامية في أطراف حاسي بلال المنكوبة ,; والتي أصبحت مدينة شبحا بعد أن ُهـجرت اغلب الأحياء العمالية . ; يلاقي التلاميذ معاناة على واجهات متعددة فإلى جانب البعد والنقل تنضاف إلى ذلك الدروس المتقطعة لأسباب متعددة سواء غياب بعض الأساتذة – ولا يقصد الكل وأهل مكة بشعابها – أو انتقال مفاجئ لأساتذة وسط السنة , وعدم توفر الكتب – ونقصد طبعا الكراء – نظرا للإمكانيات المحدودة للأسر التي تبحث عن لقمة العيش في آبار الموت القاتلة حيث يبيع والأباء الحجارة التي يستخرجونها من باطن الأرض بأزهد الأثمان يغتني بها أباطرة وتجار; الفحم الحجري . ; فحتى من داخل التعليم والمدينة الواحدة هناك مغرب نافع ومغرب غير نافع وبنفس النهج الاستعماري الذي رسم الحدود المواقع وحتى الأحلام في هذا الوطن وبهذا تتعدد الصور والمقاسات ولم يبق لنا غير تعليم يلقي بالشباب إلى الشوارع والبطالة والمخدرات وقوارب; وآبار الموت المنتشرة; في كل مكان تترصدنا وما هي إلا ساعات من الزمن , ويأتي الدور على الأجيال الصاعدة التي فقدت كل الأحلام ولم تعد ترى إلا ما وراء البحر ... ; فلافتة الجودة المعلقة شهورا على أبواب المؤسسة تخفي القتامة والمعاناة والإهمال والتسيب وما شئت من المشاكل
بيــــــان تلاميذ وتلميذات الثانوية التأهيلية أبي القاسم بسكورة
يعيش تلاميذ وتلميذات الثانوية التأهيلية أبي القاسم بسكورة وضعا تعليميا مزريا بغياب ابسط شروط التحصيل العلمي. فقد عانت المؤسسة من التهميش ومازالت تعاني ليصل الأمر في هذه السنة إلى غياب حتى إدارييها (الناظر+ المدير) وكذا الأطر التربوية من أساتذة، ناهيك عن الكتب المدرسية وقد تزامن هذا مع عدم مبالاة السلطات المعنية بالأمر. مما حدا بهؤلاء التلاميذ والتلميذات إلى الدخول في أشكال احتجاجية كانت بدايتها يوم الأربعاء 18/10/2006 حيت قاموا بتنظيم تظاهرة جابت مختلف أنحاء المؤسسة توجت بوقفة أمام إدارة المؤسسة إذ أن أهم ماميز اليوم الأول من التظاهرة هو غياب الطرف المحاور ليكتفي احد موظفي الإدارة بتأكيد عدم اختصاصه بالأمر في ظل غياب المدير.
وفي اليوم الموالي 19/10/2006 استمرت المظاهرة واحتشد جل تلاميذ وتلميذات المؤسسة لإنجاح مسيرتهم النضالية التي انطلقت على الساعة 10 صباحا من رحاب ساحة المؤسسة صوب الشارع الرئيسي بسكورة مرورا بالجماعة المحلية لينضم إليهم كل الغيورين إلى القافلة الاحتجاجية من تلاميذ الإعدادية وكدا الجماهير الشعبية المتعاطفة. وكانت هذه المسيرة غاية في النجاح مما ولد الخوف والذعر لدا المسؤولين بالمنطقة والذين عملوا على إحضار النائب الإقليمي للتعليم الذي جاء بوعود فقط . وفي ظل هذا الوضع قرر التلاميذ مواصلة النضال حتى تحقيق مطالبهم العادلة والمشروعة التي تتجلى في:
إرجاع المطرودين.
فتح تحقيق حول الاختلالات المالية التي تعرفها المؤسسة .
توفير الإضاءة داخل القاعات والمرافق.
فتح الاوراش الرياضية والثقافية في وجه التلاميذ التلميذات.
عن المظاهرة -سكورة في: 19/10/2006
-->
بدأت السنة الدراسية في كل مكان بانفضاح كثرة المشاكل التي يتخبط فيها التعليم بفعل سياسة افراغ التعليم العمومي من محتواه، تشجيعا للقطاع الخاص، والتقشف في النفقات العمومية بوجه عام. هذه السياسة المتسترة خلف شعارات الجودة دفعت التلاميذ الى الاحتجاج في جميع انحاء المغرب، بالمدن والقرى على السواء. لكن صبوات النضال التلاميذي هذه لا يصل صداها، وبالتالي لا تساهم في تشكل وعي جماعي لدى شباب المدارس، لان الاعلام السائد يمارس الدور المنوط به من اسياد المغرب، دور طمس الحقائق وخنق شرارات النضال بعزلها واخماد صوتها. تلاميذ تامري يضربون
شهدت اعدادية الزيتون بتامري – 60 كلم عن اكادير على طريق الصويرة، حركة احتجاج تلاميذي تعبيرا عن رفض شروط الدراسة السيئة. وكانت المشكل الذي فجر استياء التلاميذ تاخر بدء الدراسة بالنسبة لتلاميذ المستوى التاسع مدة طويلة بسبب انعدام قرابة 10 اساتذة . يدرس بالمؤسسة قرابة 800 تلميذ في شروط سيئة. ياتي قسم من التلاميذ من قرى بعيدة، فيضطرون للسكن بدار الطالب، حيث انتفاء الشروط الدنيا. اول المشاكل الاكتظاظ ، زهاء 50 تلميذ في غرفة واحدة. التغذية رديئة وناقصة والفراش في حالة سيئة والمرافق منعدمة، حتى المراحيض. ولا يوجد بهذه المؤسسة من يشرف على حسن متابعة التلاميذ للدراسة، ويتم استغلال التلاميذ في اشغال خارج المؤسسة، واساءة معاملتهم. ويعاملون كبشر من الدرجة العاشرة، فعندما احتاجت السلطة اغطية اثناء زيارة الملك الى اكادير، اخذتها من دار الطالب ونام التلاميذ في البرد. ومع ذلك يؤدي التلاميذ انخراطا سنويا بمبلغ 200 درهم. ويعاني التلاميذ من عدم الاستفادة من الخزانة ومن الحالة غير الصالحة للملاعب الرياضية . اشتكى التلاميذ لدى رئيس الجماعة، دون جدوى، و اتصلوا برئيس جمعية الاباء حول مشكل نقص الاساتذة ولم يحرك ساكنا. هذا الوضع جعل التلاميذ يضربون يوم يوم الاضراب 16 –10-2006 ، وادى عدم اهتمام أي جهة بمشاكل التلاميذ الى اقدام هؤلاء على صب جام غضبهم بتكسير زجاج المؤسسة.وكانت جمعية اباء التلاميذ (التي تأخذ اشتراكا سنويا –50 درهم- من كل تلميذ) عي التي اصلحت النوافد المكسورة، وهذا طبعا ما يفهم للتلاميذ عدم صواب اعمال التخريب، ووجوب تنظيم التلاميذ لنقاشات جماعية داخل الاعدادية وخارجها للاتفاق على الخطوات النضالية الواجبة، وتنظيم صفوفهم بتكوين لجان للاشراف على خطواتهم النضالية (تنظيم تجمعات، ووضع ملف مطلبي، وعرائض التوقيعات، ووقفات احتجاجية، ومسيرات، واعتصامات، وغيرها من اشكال النضال الجماعي المنظم والتنسيق مع تلاميذ مؤسسات اخرى) وتعبئة الاسر دفاعا عن الحق في تعليم جيد فعلا.لقد اصبحت النتائج الكارثية لما سمي ميثاق التربية والتكوين بادية للعيان، وردود الفعل عليها تتكاثر، لكنها بحاجة الى التضافر. ان حركة التلاميذ النضالية جزء اساسي من حركة النضال من اجل الحق في التعليم المجاني الجيد، وهي لذلك تستدعي الدعم من باقي قوى النضال من نقابات وجمعيات تقدمية كي يشتد عودها وتتقدم في التنظيم كحركة وطنية. ثانوية جابر بن حيان بحاسي بلال – إقليم جرادة – شهدت ثانوية جابر بن حيان غليانا وسخطا عارمين لما أضحت علية الثانوية من مشاكل عديدة . ; هذا الوضع المتأزم اضطر التلاميذ إلى الدخول في وقفات احتجاجية وإضراب; عن الدخول إلى المؤسسة , خاصة ما تعلق ببعض المواد , خلال أواخر شهر أكتوبر وبداية شهر نونبر. وجاء هذا ردا على; تجاهل المسؤولين; لإيجاد حل لمشاكلهم . > فبعض الأقسام ظلت بدون أستاذ خاصة مادة اللغة العربية ,; والبعض الآخر- وليس الجميع -; يتغيب متى يريد والإدارة سواء القريبة والبعيدة إما تغض الطرف أو صامتة عن هذا التسيب المستمر . ; وعوض البحث عن حل المشاكل تستقدم السلطات رجالها بكل انواعهم وكأن التلاميذ هم الذين يصنعون المشاكل في حين لا يتم الانتباه إلى جوهر المشكل . فمن يتحمل المسؤولية في إضرار التلاميذ في مسيرتهم الدراسية ومستقبلهم ؟; فهل يعقل أن يظل التلاميذ شهورا بدون أستاذ ؟ وما مصير تلاميذ سيمتحنون في مواد لم يدرسوها ؟; ولن يرحمهم الامتحان الجهوي الذي هو عام على كل التلاميذ ,; سواء من درس المادة; أو من لم يدرسها . ; وحتى الحلول الترقيعية التي لجأت إليها الإدارة تحت ضغط احتجاجات التلاميذ; , لم تزد إلا من إرباك العمل بالمؤسسة وخلقت فوضى جديدة من خلال تغيير جداول الحصص , أما ما ضاع من دروس ما على التلاميذ إلا الصبر وطلب اللطيف يوم الامتحان . ; ويتساءل التلاميذ عن الفرق الكبير بين سير العمل بثانوية الزرقطوني وجابر بن حيان , فبينما تعيش الأخيرة الإهمال والتسيب تحظى الأولى بالامتيازات والانضباط مما يدفع التلاميذ إلى الانتقال إليها ,; ولعل جواب هذا اللغز يكمن في كونها تحتضن أبناء المسؤولين الكبار بالمدينة ,; كعامل الإقليم; وباشا المدينة وبعض الأعيان ,; في > حين نجد ثانوية جابر بن حيان لا تجمع غير أبناء الطبقات المهمشة والفقيرة الساكنة في الدواوير المترامية في أطراف حاسي بلال المنكوبة ,; والتي أصبحت مدينة شبحا بعد أن ُهـجرت اغلب الأحياء العمالية . ; يلاقي التلاميذ معاناة على واجهات متعددة فإلى جانب البعد والنقل تنضاف إلى ذلك الدروس المتقطعة لأسباب متعددة سواء غياب بعض الأساتذة – ولا يقصد الكل وأهل مكة بشعابها – أو انتقال مفاجئ لأساتذة وسط السنة , وعدم توفر الكتب – ونقصد طبعا الكراء – نظرا للإمكانيات المحدودة للأسر التي تبحث عن لقمة العيش في آبار الموت القاتلة حيث يبيع والأباء الحجارة التي يستخرجونها من باطن الأرض بأزهد الأثمان يغتني بها أباطرة وتجار; الفحم الحجري . ; فحتى من داخل التعليم والمدينة الواحدة هناك مغرب نافع ومغرب غير نافع وبنفس النهج الاستعماري الذي رسم الحدود المواقع وحتى الأحلام في هذا الوطن وبهذا تتعدد الصور والمقاسات ولم يبق لنا غير تعليم يلقي بالشباب إلى الشوارع والبطالة والمخدرات وقوارب; وآبار الموت المنتشرة; في كل مكان تترصدنا وما هي إلا ساعات من الزمن , ويأتي الدور على الأجيال الصاعدة التي فقدت كل الأحلام ولم تعد ترى إلا ما وراء البحر ... ; فلافتة الجودة المعلقة شهورا على أبواب المؤسسة تخفي القتامة والمعاناة والإهمال والتسيب وما شئت من المشاكل
بيــــــان تلاميذ وتلميذات الثانوية التأهيلية أبي القاسم بسكورة
يعيش تلاميذ وتلميذات الثانوية التأهيلية أبي القاسم بسكورة وضعا تعليميا مزريا بغياب ابسط شروط التحصيل العلمي. فقد عانت المؤسسة من التهميش ومازالت تعاني ليصل الأمر في هذه السنة إلى غياب حتى إدارييها (الناظر+ المدير) وكذا الأطر التربوية من أساتذة، ناهيك عن الكتب المدرسية وقد تزامن هذا مع عدم مبالاة السلطات المعنية بالأمر. مما حدا بهؤلاء التلاميذ والتلميذات إلى الدخول في أشكال احتجاجية كانت بدايتها يوم الأربعاء 18/10/2006 حيت قاموا بتنظيم تظاهرة جابت مختلف أنحاء المؤسسة توجت بوقفة أمام إدارة المؤسسة إذ أن أهم ماميز اليوم الأول من التظاهرة هو غياب الطرف المحاور ليكتفي احد موظفي الإدارة بتأكيد عدم اختصاصه بالأمر في ظل غياب المدير.وفي اليوم الموالي 19/10/2006 استمرت المظاهرة واحتشد جل تلاميذ وتلميذات المؤسسة لإنجاح مسيرتهم النضالية التي انطلقت على الساعة 10 صباحا من رحاب ساحة المؤسسة صوب الشارع الرئيسي بسكورة مرورا بالجماعة المحلية لينضم إليهم كل الغيورين إلى القافلة الاحتجاجية من تلاميذ الإعدادية وكدا الجماهير الشعبية المتعاطفة. وكانت هذه المسيرة غاية في النجاح مما ولد الخوف والذعر لدا المسؤولين بالمنطقة والذين عملوا على إحضار النائب الإقليمي للتعليم الذي جاء بوعود فقط . وفي ظل هذا الوضع قرر التلاميذ مواصلة النضال حتى تحقيق مطالبهم العادلة والمشروعة التي تتجلى في: إرجاع المطرودين. فتح تحقيق حول الاختلالات المالية التي تعرفها المؤسسة . توفير الإضاءة داخل القاعات والمرافق. فتح الاوراش الرياضية والثقافية في وجه التلاميذ التلميذات.
عن المظاهرة -سكورة في: 19/10/2006بدأت السنة الدراسية في كل مكان بانفضاح كثرة المشاكل التي يتخبط فيها التعليم بفعل سياسة افراغ التعليم العمومي من محتواه، تشجيعا للقطاع الخاص، والتقشف في النفقات العمومية بوجه عام. هذه السياسة المتسترة خلف شعارات الجودة دفعت التلاميذ الى الاحتجاج في جميع انحاء المغرب، بالمدن والقرى على السواء. لكن صبوات النضال التلاميذي هذه لا يصل صداها، وبالتالي لا تساهم في تشكل وعي جماعي لدى شباب المدارس، لان الاعلام السائد يمارس الدور المنوط به من اسياد المغرب، دور طمس الحقائق وخنق شرارات النضال بعزلها واخماد صوتها.
{{
تلاميذ تامري يضربون
}} شهدت اعدادية الزيتون بتامري – 60 كلم عن اكادير على طريق الصويرة، حركة احتجاج تلاميذي تعبيرا عن رفض شروط الدراسة السيئة. وكانت المشكل الذي فجر استياء التلاميذ تاخر بدء الدراسة بالنسبة لتلاميذ
المستوى التاسع مدة طويلة بسبب انعدام قرابة 10 اساتذة . يدرس بالمؤسسة قرابة 800 تلميذ في شروط سيئة. ياتي قسم من التلاميذ من قرى بعيدة، فيضطرون للسكن بدار الطالب، حيث انتفاء الشروط الدنيا. اول المشاكل الاكتظاظ ، زهاء 50 تلميذ في غرفة واحدة. التغذية رديئة وناقصة والفراش في حالة سيئة والمرافق منعدمة، حتى المراحيض. ولا يوجد بهذه المؤسسة من يشرف على حسن متابعة التلاميذ للدراسة، ويتم استغلال التلاميذ في اشغال خارج المؤسسة، واساءة معاملتهم.
ويعاملون كبشر من الدرجة العاشرة، فعندما احتاجت السلطة اغطية اثناء زيارة الملك الى اكادير، اخذتها من دار الطالب ونام التلاميذ في البرد. ومع ذلك يؤدي التلاميذ انخراطا سنويا بمبلغ 200 درهم. ويعاني التلاميذ من عدم الاستفادة من الخزانة ومن الحالة غير الصالحة للملاعب الرياضية . اشتكى التلاميذ لدى رئيس الجماعة، دون جدوى، و اتصلوا برئيس جمعية الاباء حول مشكل نقص الاساتذة ولم يحرك ساكنا.
هذا الوضع جعل التلاميذ يضربون يوم يوم الاضراب 16 –10-2006 ، وادى عدم اهتمام أي جهة بمشاكل التلاميذ الى اقدام هؤلاء على صب جام غضبهم بتكسير زجاج المؤسسة.
وكانت جمعية اباء التلاميذ (التي تأخذ اشتراكا سنويا –50 درهم- من كل تلميذ) عي التي اصلحت النوافد المكسورة، وهذا طبعا ما يفهم للتلاميذ عدم صواب اعمال التخريب، ووجوب تنظيم التلاميذ لنقاشات جماعية داخل الاعدادية وخارجها للاتفاق على الخطوات النضالية الواجبة، وتنظيم صفوفهم بتكوين لجان للاشراف على خطواتهم النضالية (تنظيم تجمعات، ووضع ملف مطلبي، وعرائض التوقيعات، ووقفات احتجاجية، ومسيرات، واعتصامات، وغيرها من اشكال النضال الجماعي المنظم والتنسيق مع تلاميذ مؤسسات اخرى) وتعبئة الاسر دفاعا عن الحق في تعليم جيد فعلا.
لقد اصبحت النتائج الكارثية لما سمي ميثاق التربية والتكوين بادية للعيان، وردود الفعل عليها تتكاثر، لكنها بحاجة الى التضافر. ان حركة التلاميذ النضالية جزء اساسي من حركة النضال من اجل الحق في التعليم المجاني الجيد، وهي لذلك تستدعي الدعم من باقي قوى النضال من نقابات وجمعيات تقدمية كي يشتد عودها وتتقدم في التنظيم كحركة وطنية.
{{
ثانوية جابر بن حيان بحاسي بلال – إقليم جرادة –
}}
شهدت ثانوية جابر بن حيان غليانا وسخطا عارمين لما أضحت علية الثانوية من مشاكل عديدة . ; هذا الوضع المتأزم اضطر التلاميذ إلى الدخول في وقفات احتجاجية وإضراب; عن الدخول إلى المؤسسة , خاصة ما تعلق ببعض المواد , خلال أواخر شهر أكتوبر وبداية شهر نونبر. وجاء هذا ردا على; تجاهل المسؤولين; لإيجاد حل لمشاكلهم . > فبعض الأقسام ظلت بدون أستاذ خاصة مادة اللغة العربية ,; والبعض الآخر- وليس الجميع -; يتغيب متى يريد والإدارة سواء القريبة والبعيدة إما تغض الطرف أو صامتة عن هذا التسيب المستمر . ; وعوض البحث عن حل المشاكل تستقدم السلطات رجالها بكل انواعهم وكأن التلاميذ هم الذين يصنعون المشاكل في حين لا يتم الانتباه إلى جوهر المشكل . فمن يتحمل المسؤولية في إضرار التلاميذ في مسيرتهم الدراسية ومستقبلهم ؟; فهل يعقل أن يظل التلاميذ شهورا بدون أستاذ ؟ وما مصير تلاميذ سيمتحنون في مواد لم يدرسوها ؟; ولن يرحمهم الامتحان الجهوي الذي هو عام على كل التلاميذ ,; سواء من درس المادة; أو من لم يدرسها . ; وحتى الحلول الترقيعية التي لجأت إليها الإدارة تحت ضغط احتجاجات التلاميذ; , لم تزد إلا من إرباك العمل بالمؤسسة وخلقت فوضى جديدة من خلال تغيير جداول الحصص , أما ما ضاع من دروس ما على التلاميذ إلا الصبر وطلب اللطيف يوم الامتحان . ; ويتساءل التلاميذ عن الفرق الكبير بين سير العمل بثانوية الزرقطوني وجابر بن حيان , فبينما تعيش الأخيرة الإهمال والتسيب تحظى الأولى بالامتيازات والانضباط مما يدفع التلاميذ إلى الانتقال إليها ,; ولعل جواب هذا اللغز يكمن في كونها تحتضن أبناء المسؤولين الكبار بالمدينة ,; كعامل الإقليم; وباشا المدينة وبعض الأعيان ,; في > حين نجد ثانوية جابر بن حيان لا تجمع غير أبناء الطبقات المهمشة والفقيرة الساكنة في الدواوير المترامية في أطراف حاسي بلال المنكوبة ,; والتي أصبحت مدينة شبحا بعد أن ُهـجرت اغلب الأحياء العمالية . ; يلاقي التلاميذ معاناة على واجهات متعددة فإلى جانب البعد والنقل تنضاف إلى ذلك الدروس المتقطعة لأسباب متعددة سواء غياب بعض الأساتذة – ولا يقصد الكل وأهل مكة بشعابها – أو انتقال مفاجئ لأساتذة وسط السنة , وعدم توفر الكتب – ونقصد طبعا الكراء – نظرا للإمكانيات المحدودة للأسر التي تبحث عن لقمة العيش في آبار الموت القاتلة حيث يبيع والأباء الحجارة التي يستخرجونها من باطن الأرض بأزهد الأثمان يغتني بها أباطرة وتجار; الفحم الحجري . ; فحتى من داخل التعليم والمدينة الواحدة هناك مغرب نافع ومغرب غير نافع وبنفس النهج الاستعماري الذي رسم الحدود المواقع وحتى الأحلام في هذا الوطن وبهذا تتعدد الصور والمقاسات ولم يبق لنا غير تعليم يلقي بالشباب إلى الشوارع والبطالة والمخدرات وقوارب; وآبار الموت المنتشرة; في كل مكان تترصدنا وما هي إلا ساعات من الزمن , ويأتي الدور على الأجيال الصاعدة التي فقدت كل الأحلام ولم تعد ترى إلا ما وراء البحر ... ; فلافتة الجودة المعلقة شهورا على أبواب المؤسسة تخفي القتامة والمعاناة والإهمال والتسيب وما شئت من المشاكل
{{بيــــــان تلاميذ وتلميذات الثانوية التأهيلية أبي القاسم بسكورة
}}يعيش تلاميذ وتلميذات الثانوية التأهيلية أبي القاسم بسكورة وضعا تعليميا مزريا بغياب ابسط شروط التحصيل العلمي. فقد عانت المؤسسة من التهميش ومازالت تعاني ليصل الأمر في هذه السنة إلى غياب حتى إدارييها (الناظر+ المدير) وكذا الأطر التربوية من أساتذة، ناهيك عن الكتب المدرسية وقد تزامن هذا مع عدم مبالاة السلطات المعنية بالأمر. مما حدا بهؤلاء التلاميذ والتلميذات إلى الدخول في أشكال احتجاجية كانت بدايتها يوم الأربعاء 18/10/2006 حيت قاموا بتنظيم تظاهرة جابت مختلف أنحاء المؤسسة توجت بوقفة أمام إدارة المؤسسة إذ أن أهم ماميز اليوم الأول من التظاهرة هو غياب الطرف المحاور ليكتفي احد موظفي الإدارة بتأكيد عدم اختصاصه بالأمر في ظل غياب المدير.
وفي اليوم الموالي 19/10/2006 استمرت المظاهرة واحتشد جل تلاميذ وتلميذات المؤسسة لإنجاح مسيرتهم النضالية التي انطلقت على الساعة 10 صباحا من رحاب ساحة المؤسسة صوب الشارع الرئيسي بسكورة مرورا بالجماعة المحلية لينضم إليهم كل الغيورين إلى القافلة الاحتجاجية من تلاميذ الإعدادية وكدا الجماهير الشعبية المتعاطفة. وكانت هذه المسيرة غاية في النجاح مما ولد الخوف والذعر لدا المسؤولين بالمنطقة والذين عملوا على إحضار النائب الإقليمي للتعليم الذي جاء بوعود فقط . وفي ظل هذا الوضع قرر التلاميذ مواصلة النضال حتى تحقيق مطالبهم العادلة والمشروعة التي تتجلى في:
- إرجاع المطرودين.
- فتح تحقيق حول الاختلالات المالية التي تعرفها المؤسسة .
- توفير الإضاءة داخل القاعات والمرافق.
- فتح الاوراش الرياضية والثقافية في وجه التلاميذ التلميذات.
عن المظاهرة -سكورة في: 19/10/2006